1、 教学内容，地位和作用
本课所讲的是仁爱版七年级上册 Unit 3 , Topic2, Section A. 本课是整个topic 的起始课，是整个topic的重要词汇和句型的呈现课。1a 部分以一个小对话的形式呈现这个topic的重点句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分则是与职业有关的系列单词。
2、 教学目标
1) 使学生能用英语询问与职业有关的句型，了解与职业有关的词汇。
2) 能力训练： 激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的主观学习能力， 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读的技能。形成运用英语的语言能力。
3) 素质培养： 培养学生自习听、观察、记忆、思维等学习品质。
4) 教学重点 ：new words
What does she do? What do they do?
5）教学难点：学生容易运用What do your parents do? 但What do his parents do?这个句子用起来，学生会因为his的存在而用到does. 另外，cook 要避免学生在使用时用成cooker.所以我认为，这两点是本课的难点。
5）课型：听说课
教具： 课件， 人物卡片等。
二，说教法、学法
1.直观教学法，启发学生参与。
借助多媒体、实物图片让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生参与教学的兴趣。
2. 兴趣教学法，培养学生学习英语的兴趣。
通过“Happy time”和“choose the star”两个游戏，让学生在游戏中很自然地学习和巩固词组和句型。
3. 情景教学法，让学生身临其境学英语。
创造性地利用课堂空间，运用多媒体创设情景，把日常生活中的情景搬进课堂，这样学生容易被营造的气氛吸引到课堂中来，激发学生学习英语的主观能动性。
4. 合作学习法。
在充分自探究的基础上，引导学习小组进行讨论。小组内确保人人有事干，积极参与课堂及问题讨论，展现强帮弱，“兵帮兵”的效果。
三、说学法
任务型学习法。我所有的教学活动都围绕本课重难点展开，让学生围绕本课的教学重难点开展学习活动。经过一系列的机械操练和活用操练，以及有目的地安排的游戏活动后，让学生掌握本课内容，以期达到预期的教学效果。
四、说教学程序。
1．Warming up
听歌曲：What does he do?
[设计意图：刚上课时，听听跟本节课有关联的歌曲，不仅能吸引学生的注意力，稳定了学生的情绪，也将学生带入到轻松的学习环境中]
2. Greetings and free talk.
[设计意图：跟学生打招呼，亲切问好，能适当接近师生之间的距离，这就能较好地展开英语的语言交流，达到运用英语进行交际的目的。]
3. Game: happy time
[设计意图：通过对日常活动的辨别和记忆，培养学生的观察能力和记忆能力，刺激他们对先前所学的日常活动的用语的巩固，并让他们掌握本节课的重点句型，对本课的难点有所突破。]
4. 新单词教学
通过对学生导学案的检查，及运用形象生动的幻灯片引出元音字母组合的发音，再启发学生根据发音读出新单词，然后对部分单词进行解释，有效地让学生了解了单词的音形意。
[设计意图：运用生动活泼富有动画色彩的多媒体展示，让学生与单词进行了亲密接触，并从中获得学习的快乐和学习的效率。音标教学，一直是英语初学者所面临的一个难题，以这种方式，能让学生掌握一些英语单词的发音规律，并有意识地对此规律进行归纳和联系，从而突破语音难关。]
5. 句型教学
我运用动画图片引入，并结合游戏操练及巩固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”.
总的来说，我这节课可以分为三大板块：知识呈现板块，操练板块，游戏板块。三大板块的时间分配上大概如此：知识呈现
用十分钟，游戏占七分钟，操练是重点，故用二十多分钟。在操练的过程中，我遵循了一定的规律：由机械操练到活用操练，由简单句型到复杂句型。让学生循序渐进地掌握本课内容，并能运用本课内容进交际活动。
四、板书设计：
Unit 3 Getting together
Topic 2 What does your mother do? Section A
What does your mother do?
What do your parents do?
五、教学反思