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一生的学习读后感（精选14篇）
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的一生的学习读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
一生的学习读后感 1
读了《一生的学习》这本书，我觉得克氏对教育的理解是很深入的。他认为：没有对孩子、对学生的爱，就不会有真正的教育。老师、父母，这些教育者本身的再教育和持续学习，是十分重要的，否则，他能传授给学生和孩子的是什么呢？
克里希那穆提还认为，教育的功用在于培养具有智慧的完整的人，而通过考试、掌握知识和技能的人并不一定有智慧；正确的教育培养学生的独立思考，了解自身；教育者不能成为学生的权威，正确的价值，只有经过独立思考，才能得以启示……
以克里希那穆提的教育观点，当今中国的绝大多数学生家长对于孩子的教育和关爱是错误和虚伪的，因为在家长望子成龙的过程里，孩子成为了实现家长野心的工具，是家长欲望和恐惧的投影，这是很可悲的社会现象。许多家长错误地把孩子幸福的责任推给教师，而低估了家庭教育的影响，为了提高家庭教育的质量，教育者对家长的再教育，应助一臂之力……
联想到今年经济危机寒潮下的大学生就业困难，更加体会到我们教育思想的失败。从幼儿园、小学、中学、大学、研究生，我们的受教育者被灌输的，是要成功、出人头地、赚大钱、做体面的工作。我们的社会思想并不是以自食其力为荣，而是以有钱、做官为荣，不管你的钱从什么路子来，也不论你的官是用什么样的`途径获得。如果我们的教育者，父母和老师，本身就是这样的观念，我们的社会，也是这样的观念，大学生学到的，也只能是这样的观念。导致的现实是，很多的大学生即使不工作，做“啃老族”，也不愿意从事一些看起来比较低层次的工作，比如，当技术工人、当餐馆服务员等等。其实，研究生、大学生会越来越多，大学教育已经在从精英教育转变为普及教育，如果“学而优则仕”、“学而优则财”的教育思想不改变，这个社会问题只会逐年加剧，成为一个越来越大的社会问题。也可算是有因必有果吧。
《一生的学习》作者字字珠玑，每一句话都值得去玩味。而且，在很多地方，三言两语，就解决了困惑我已久的、在心中反复思索、极力挣扎的问题。我要把它当做我的人生参考书，指引我如何去洗练我的人生，如何做人，如何继续前行。
一生的学习读后感 2
克里希那穆提，是一个印度的老爷子，传说中的哲学大师写的，他提倡的是冥想以及自身智慧的开掘，挺好的一个老头。书中的主要内容是：谈教育的意义，何谓正确的教育，今日世界危机中教育的角色，父母教师与学校，最后也谈了性和艺术，对于艺术的看法个人不敢苟同，不过整体而言，对于立志做教育的我来说还是有很多可以深入思考的问题被此书引出的。引用一段书中的话，你就明白老头子整本书在说什么了“正确的`教育意指唤醒智慧培育出一种完整的生活，唯有这种教育才能创造出一种新的文化和一个和平的世界。然而要实施这种新的教育，我们必须由一个完全不同的基础重新出发。”总而言之，他描绘与思考的就是理想状态下的素质教育。
什么人可以称得上是强者呢？是知识广博，成绩优异？是位高权重，掌控大局？抑或是野心勃勃，不断攀登？强者的注脚存在于种种解释，种种情景，而克里希那穆提的解释是：了解自己，了解周遭，胸怀爱的人就是真正的强者。
《一生的学习》是克里希那穆提的重要作品。这本书的英文名字是《Educationg and the Significance of Life》，直译为《教育与生活的意义》，也是根据他关于教育问题的讲演汇集而成的，集中反映了克氏对于教育问题的思考。
初看它的书名，第一感觉是又属于励志类书籍，如以前一些畅销书《学习的艺术》之类的。但细细读来，却非如此，全书没有一句提到让人如何能更好的学习，而是从根本出发，直接提出学习这种受教育方式的定义，以及从学习引申的教育的含义。
在《一生的学习》中，虽然更多的是哲理，而非哲学，但是，一些哲学家的思想还是可以从书中窥得。在克氏论证何为真正的学习与教育时，你确实可以发现其中某些观点正和柏拉图的学习即回忆论点如出一辙，“人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。”
书中提出了我们对待生活应当持有的态度：能够自己创造性地发现整体的生活意义。这正是真正完整的教育所能达到的结果。书中所提出的对教育的观点与对生活得思考，确实可以让人更清楚明白自己的过去与现在。康德说过：我只在意头上的星空与心中的道德准则。很多时候人是被外生的欲望驱使而忽视内驱的自我，而通过一本书可以学会如何更好的了解自我，摒弃偏见与预期而产生的欲望，完整的理解生活与生命，这或许才是这本书留给读者最宝贵的财产。
一生的学习读后感 3
教育是什么呢？梁启超说：“教育是教人学做人——学做‘现代的’人。西方的柏拉图说：“教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚的行动”，“我们可以断言教育不是像有些人所说的，他们可以把知识装进空无所有的心灵里，仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”，教育乃是“心灵的转向”。
在当今的世界里如何教育才是正确的教育呢？教育其知识和技能的同时还教育人生哲学，在课堂中教师传递知识，传递技能，传递德育，还应让孩子们学以致用。教育自己和他人学会认识自己。教育让我们变得有学问，但无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。当一个有学问的'人依赖书本、知识和权威，借着他们以获取了解，而不去学以实用，那是愚蠢的。有学问的人不会做人，到了社会也是无用之人，那是社会的累赘。所以正确的教育是不仅教会知识还应该教会如何做人，那就需要学校教师和父母给予孩子更多的实践机会，让他们真正的去体会，引导更正确的方向获取正确的教育。
比如在课堂上学习该学的知识和技术以外，还学习应变能力，比如，现在每所学校都开展安全教育演习活动，这样的活动在学校演习的过程中孩子们虽然像好玩一样嘻嘻哈哈，跟着大家有序的正确的方法快速的跑出来，一次又一次的实践演练活动或多或少的在孩子们脑中产生了无意的意识。最好的见证是在今天上午十点半的时候，发生在双林镇的一户平常人家家里，父母亲正常的在外上班，正是暑假期间，小女儿在小房间做作业，大女儿在房间睡觉，生活原本很平静，但在十点半的时候那台台灯发出“哔哔叭叭”的声打破了原有的平静。
小女孩房间的台灯突然着火了，一下子把小房间烧着了，但意想不到的是，这个年仅十三、四岁的小女孩不骄不躁，马上跑去叫醒姐姐，快速的跑下了楼下，等消防员来的时候房子里的所有东西都烧光了，父母到的时候看到两个女儿，没有因为火烧房子而伤心，反而脸上露出了笑脸，因为生命中最重要亲人还在。这个小女孩的举措是正确的，她的行为就是因为在学校里经常一次又一次的火灾安全演练，无意的存在了她的脑中，一发生紧急事情，就能学以致用。《中国大百科全书·教育卷》中说：“教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段。”
所以正确的教育，意指唤醒智慧，培育一种完整的生活，唯有这种教育才能创造出一种新的文化和一个和平的世界。
一生的学习读后感 4
《一生的学习》这本书让我深受启发，它犹如一盏明灯，照亮了我在求知与成长道路上的迷茫。
克里希那穆提在书中强调了教育的真正意义不仅仅是知识的传授，更是培养完整的人。这使我反思起我们现行的.教育体系，往往过于注重成绩和技能的培养，而忽略了个体心灵的成长和对生活的真实理解。我们在追求高分和名校的过程中，是否迷失了自我，忘记了学习的本质是为了更好地生活，更好地认识自己和世界？
书中还提到了恐惧对学习和生活的影响。恐惧使我们局限于舒适区，不敢去探索未知，不敢真实地表达自己。这让我意识到，要实现真正的学习和成长，就必须勇敢地面对内心的恐惧，突破自我设定的界限。只有当我们不再被恐惧束缚，才能以开放的心态去接纳新的知识和经验，不断丰富自己的人生。
此外，关于爱与自由的阐述也让我有了新的感悟。真正的爱不是占有和依赖，而是给予自由，让对方能够独立地成长。在教育中，我们应该给予孩子足够的自由空间，让他们在爱与信任的环境中发展自己的个性和潜力。
总的来说，《一生的学习》让我明白，学习是一个贯穿一生的过程，需要我们不断地自我反思、勇敢探索，以一颗充满爱和自由的心去拥抱生活中的每一次经历和挑战。
一生的学习读后感 5
读完《一生的学习》，我内心久久不能平静，仿佛经历了一场深刻的心灵洗礼。
这本书让我对“学习”有了全新的认识。以往，我认为学习只是在学校里获取知识、通过考试的手段，但克里希那穆提告诉我，学习远不止如此。它是一种对自我、对世界持续不断的探索和理解，是一个永无止境的旅程。我们不能仅仅满足于书本上的知识，更要去观察生活中的点点滴滴，从日常的人际交往、自然的变化到社会的现象，都蕴含着值得我们学习的智慧。
作者对于传统教育的批判也让我深思。他指出，标准化的教育模式往往压抑了学生的创造力和个性，使学习变得枯燥乏味且功利性十足。这让我想到自己曾经为了迎合考试而死记硬背，却很少去思考知识背后的意义和价值。真正的教育应当激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力，让他们能够自主地去追求真理和美好。
同时，书中关于心灵成长的论述也给我带来了很大的触动。我们在成长过程中，不可避免地会遇到各种挫折和痛苦，但正是这些经历促使我们的`心灵不断成熟。只有勇敢地面对内心的困惑和矛盾，我们才能实现真正的自我超越。
《一生的学习》教会我用更加广阔的视角去看待学习，让我明白学习不仅仅是为了适应社会，更是为了实现自我价值，让生命变得更加丰富和有意义。
一生的学习读后感 6
《一生的学习》是一本发人深省的著作，它如同一面镜子，让我重新审视自己的学习观念和人生态度。
克里希那穆提深刻地指出，学习不应被局限于某个阶段或某种形式，而是应当成为我们生活的一部分，是一种对生命的热爱和对未知的渴望。这使我意识到，我过去常常将学习视为一种任务，为了达到某种目的而进行，却忽略了学习本身所带来的乐趣和成长。如今，我明白了真正的学习是自发的、主动的，是源于内心的驱动，而不是外部的.压力。
书中对于教育的见解也让我大开眼界。传统的教育注重知识的灌输和技能的培养，却很少关注学生个体的内心世界和独特需求。这导致许多人在接受教育后，虽然拥有了丰富的知识，却缺乏独立思考和创新的能力，也难以应对生活中的种种挑战。我们需要的是一种能够激发学生潜能、培养创造力和批判性思维的教育，让每个人都能发现自己的兴趣和天赋，从而找到属于自己的人生道路。
此外，作者对于心灵自由的追求让我深受感动。在这个充满束缚和规则的社会中，我们很容易迷失自我，被外界的声音所左右。然而，只有保持心灵的自由，我们才能拥有清晰的洞察力，不被偏见和成见所蒙蔽，真正地理解世界和他人。
读完这本书，我深感自己在学习和成长的道路上还有很长的路要走。但我也充满了希望和信心，因为我知道，只要保持一颗谦逊和好学的心，不断地反思与实践，一生的学习将引领我走向更加充实和有意义的人生。
一生的学习读后感 7
读完《一生的学习》这本书，我深受启发，内心久久不能平静。
书中强调了教育不应只是知识的传授，更应是对智慧的培养和心灵的滋养。这让我反思了我们现行教育体系中存在的一些问题。我们往往过于注重成绩和分数，而忽略了学生个体的兴趣、创造力和批判性思维的发展。真正的教育应当帮助我们理解生活的整体过程，培养我们对世界的洞察力和对他人的同理心。
作者还指出，学习应当是一个持续不断的过程，贯穿我们的一生。这让我意识到，不能把学习仅仅局限在学校阶段，而是要在生活的每一个时刻都保持学习的心态。无论是面对新的挑战，还是日常的'人际交往，都是我们学习和成长的机会。
此外，书中对于自我认知的阐述也让我印象深刻。只有真正了解自己，包括自己的优点、缺点、欲望和恐惧，我们才能不断地完善自我，实现内心的和谐与平静。
总的来说，《一生的学习》让我重新审视了学习的意义和目的，也让我更加坚定了在人生道路上不断追求智慧和成长的决心。
一生的学习读后感 8
《一生的学习》这本书仿佛是一盏明灯，照亮了我在求知与成长道路上的迷茫。
在书中，作者深刻地探讨了教育的本质。他认为教育的目的不是为了培养顺从的个体，而是要激发人的创造力和独立思考能力。这使我反思起自己所接受的教育，是否在一定程度上限制了我的思维，让我习惯于接受既定的答案，而缺乏探索和质疑的勇气。
同时，作者强调了爱与关怀在教育中的重要性。真正的教育应当是充满爱和尊重的，教师应当以理解和包容的心态去引导学生，而不是简单地灌输知识。这让我想到了那些在我成长过程中给予我关心和鼓励的老师，他们的影响至今仍深深地印在我的心中。
再者，关于自我成长的部分让我有了新的感悟。我们常常在外界的期待和评价中迷失了自我，而忘记了倾听内心的`声音。这本书提醒我，要不断地回归内心，了解自己真正的需求和渴望，才能实现有意义的人生。
阅读完这本书，我深感学习是一场永无止境的旅程，不仅仅是获取知识，更是不断地自我发现和自我超越。我相信，只要秉持着对知识的渴望和对自我完善的追求，我们就能在这漫长的一生中不断成长和进步。
一生的学习读后感 9
《一生的学习》带给我了一场深刻的思想洗礼。
这本书让我明白了学习不应被狭隘地定义为在学校里获取知识和技能，而是一种对生活全方位的探索和领悟。它是关于如何理解人性、如何与他人和谐共处、如何应对生活中的挫折与挑战，以及如何在不断变化的世界中保持清醒和敏锐。
作者对传统教育模式的批判让我警醒。我们太过于注重应试和升学，却忽视了培养学生的独立人格和创新精神。真正的教育应当是点燃学生内心对知识的热爱之火，让他们主动去追求真理和智慧。
书中关于心灵成长的论述也给我很大的触动。我们在追求物质和外在成就的过程中，往往忽略了内心的需求。只有通过深入的.自我反思和心灵的修炼，我们才能获得内心的宁静和满足。
此外，作者强调了学习的持续性和开放性。世界在不断变化，新的观念和知识层出不穷，我们必须保持谦逊和好奇的心态，不断更新自己的认知，才能跟上时代的步伐。
读完这本书，我更加坚定了要将学习作为一种生活方式，不断丰富自己的内心世界，以更加智慧和从容的姿态面对人生的种种境遇。
一生的学习读后感 10
读完《一生的学习》这本书，我深受启发，心中久久不能平静。
书中强调了教育不应只是知识的传授，更应是对智慧的培养和对人性的关怀。这让我反思我们现有的教育体系，是否过于注重成绩和分数，而忽略了培养学生独立思考、自主学习和关爱他人的能力。
作者指出，真正的学习是一个持续不断的自我发现和自我认知的过程。我们不应被固有的观念和模式所束缚，而要保持一颗好奇心，勇于探索未知，不断挑战自我。这使我明白，学习不应随着学校生活的`结束而终止，而是要贯穿我们的一生。
例如，我们在日常生活中遇到问题时，不能只是依赖他人的经验或答案，而应该自己去思考、去尝试解决，从中学到新的知识和技能，不断丰富自己的经验和智慧。
这本书让我深刻认识到，学习是一生的事业，我们要不断地学习、反思和成长，才能更好地理解自己和这个世界。
一生的学习读后感 11
《一生的学习》犹如一盏明灯，照亮了我对学习和教育的认知。
作者对于教育目的的阐述让我印象深刻。他认为教育的.目的不是为了培养适应社会的工具，而是要帮助个体实现自我，找到内心的平静和幸福。这使我重新审视自己的学习动机，不再仅仅是为了追求外在的成功和认可，而是要关注内心的成长和满足。
书中还提到了恐惧对学习和成长的阻碍。恐惧让我们不敢尝试新事物，不敢表达真实的自己。这让我意识到，要克服恐惧，勇敢地面对未知，才能真正实现自我的突破和发展。
比如在学习新的语言时，可能会害怕犯错而不敢开口，但只有克服这种恐惧，大胆地去交流，才能不断提高语言能力。
这本书让我明白了，只有摆脱恐惧，保持对世界的好奇和热爱，才能在一生的学习中不断进步，实现真正的自我价值。
一生的学习读后感 12
读完《一生的学习》，我内心涌起了深深的思考。
这本书让我认识到，学习不仅仅是在学校里获取知识，更是在生活的每一个瞬间去观察、去体验、去领悟。它是一种对生活的热爱和对真理的追求。
作者强调了教育应当培养完整的人，不仅要有知识和技能，更要有善良、同情心和对美的感知。这让我反思自己在成长过程中，是否过于注重成绩和能力的培养，而忽略了心灵的滋养和人格的塑造。
书中的观点也让我明白了自由在学习中的重要性。只有在自由的氛围中，我们才能真正发挥自己的创造力和想象力，探索出属于自己的道路。
就像在选择兴趣爱好时，如果不是出于内心的真正热爱和自由选择，而是被外界的因素所左右，那么很难从中获得真正的`乐趣和成长。
《一生的学习》让我懂得，要以开放的心态和敏锐的感知，去拥抱生活中的每一次学习机会，不断完善自己，成为一个更丰富、更有内涵的人。
一生的学习读后感 13
《一生的学习》给我带来了一场深刻的心灵之旅。
作者对于传统教育模式的批判让我深思。我们常常在标准化的教育中迷失了自我，忘记了学习的本质是为了激发内在的`潜能和创造力。这本书提醒我，要摆脱僵化的教育框架，寻找适合自己的学习方式。
同时，书中关于爱与智慧的论述也让我触动很大。真正的学习离不开爱，爱能让我们以包容和理解的心态去对待知识和他人。而智慧则是在不断的实践和反思中积累起来的。
比如在团队合作中，只有怀着爱与尊重，才能与他人良好地沟通协作，共同解决问题，在这个过程中积累智慧。
通过阅读这本书，我更加坚定了在一生的学习道路上不断探索、不断成长的决心，努力追求内心的充实和精神的富足。
一生的学习读后感 14
《一生的学习》是一本发人深省的著作，读完后让我对学习的意义有了全新的认识。
书中指出，学习不应被功利心所驱使，而应源于内心对知识的渴望和对自我提升的追求。这让我反思自己过往的学习经历，是否只是为了考试和升学而学习，忽略了知识本身的魅力和价值。
作者还强调了学习是一个不断打破旧有观念、重塑自我的过程。我们需要有勇气面对自己的`错误和不足，不断调整和改进。
例如在学习一项新技能时，可能会遇到挫折和失败，但正是这些经历让我们能够发现自己的问题，从而不断改进，取得进步。
这本书让我明白，一生的学习是一场永无止境的修行，我们要保持谦逊的态度和积极的心态，不断探索未知，丰富自己的人生。
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