白米饭和花衣裳教学设计
白米饭和花衣裳教学设计
教学准备
生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。
教学过程
1、谈话揭题
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上饭、裳的拼音，读题，教学饭，认识 字旁，裳，注意翘舌音，在这里读轻声。
2、听录音
(1)边听边想，课文讲了些什么?
(2)借助拼音，通读课文。
3、图文对照，学习生字、生词。
(1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。
① 问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。
② 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学吃。吃是左右结构，是用口来吃的，注意右边是乞而非气。还要注意哪与那的区别，哪读第三声，是用在问句里面的。
(2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。
① 问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)
② 教学农、民、粮。
农民两字介绍笔顺笔画，粮字教学米字旁，注意右边是良而非艮。
(3)全班一起读第一节。
(4)指名读第二节。
(5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。
①问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学漂、穿字，学生自己分析字形。学漂时，注意右边上面的西字，它作字头里面两竖不拐弯，学习穿字时，注意穴字头，让学生自己数笔画，记字形。
②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?
(6)出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学织字。
4、复习巩固生字、新词。
(1)抽读生字卡片。
(2)让学生口头组词：
农：(农民、农村、农田)
布：(花布、织布、白布)
民：(人民、农民、民众)
5、书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍漂的写法。
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
2、有感情的朗读背诵课文。
教学过程
1、复习检查，抽读生字、新词卡片。
2、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?
3、学习第一节。
(1)指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?
小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。
(2)学习古诗《锄禾》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?
(3)总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢?联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。
(4)指名学生看图说话。
(5)齐声朗读第一段。
4、学习第二节。
(1)指名朗读第二节。
(2)用学习第一节的方法学习第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：花衣裳是怎么来的?
(3)进行检查，指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?
(4)总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。
(5)问：怎么爱护我们的新衣服?
(6)齐声朗读第二节。
5、作业练习。
(1)自由朗读课文，试着背诵。
(2)抄写字词。
第三课时
教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。
教学过程
1、复习巩固
(1)练习拼音。
fàn shang nóng mín
(白米饭)、 (花衣裳)、 (农 民)
na piào bù
(哪 里)、(漂 亮)、(织 布)
(2)组词。
那( ) 粮( ) 农( )
哪( ) 漂( ) 布( )
(3)照样子写词语。 想(想一想)
看( ) 听( )
说( ) 做( )
(4)连词。
吃 粮 雪白的 海滩
种 衣 火红的 米饭
穿 饭 金色的 太阳
(5)造句。
漂亮
2、朗读、背诵课文。
(1)有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
(2)老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒;穿衣服时，要注意不要随意浪费。
(3)指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3、作业练习。
(1)听写词语。
(2)练习写有同偏旁的字。
穴( )、米( )
【白米饭和花衣裳教学设计】相关文章：
教学设计的依据和原则11-10
比和比例复习的教学设计（通用13篇）05-24
正数和负数的教学设计（通用11篇）08-27
《因数和倍数》优秀教学设计（精选6篇）04-17
等比数列的前n项和教学设计03-03
《标牌设计》的教学设计03-14