四年级语文下册《走进田园热爱乡村》教学设计
四年级语文下册《走进田园热爱乡村》教学设计
一、教学目标。
1、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。
2、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。
二、教学重点。
了解乡村的风光及生活。
三、教学难点。
进行习作指导，提高学生的书面表达能力。
四、教具准备。
乡村生活图片，课件。
五、教学过程。
（一）激情导入。
同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。
（二）观察图片。
引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的热爱。
（三）汇报交流。
各组选取代表介绍自己的乡村。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。
（四）明确要求。
1、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。
2、明确要求：读课本116页第2自然段：
（1）可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。
（2）内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。
（3）写后认真读读、改改。
（五）确定题目。
1、要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词
2、可以地点、景物、人物、事物为题。
（六）理清写作顺序。
1、写景──可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》。
2、写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨》。
3、写物──按事物的不同特点来介绍。
4、写感受──先写看到的，再写自己的认识，心里想的。
（七）学生习作。
1、自拟草稿。
2、小组内互评互改。
六、板书设计。
主题：走进田园，热爱乡村。
要求：经历的、看到的、听到的、想到的。
写景──时间或空间顺序。
写人──不同的活动。
写物──不同特点。
写感受──看后的认识。
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