七年级历史上册铁器牛耕引发的社会变革的教案
七年级历史上册铁器牛耕引发的社会变革的教案
教学目标
1.知识与能力
了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步,大大促进了社会经济的发展和社会的变革
了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。(认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力的发展)
在了解商鞅变法的史实的基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力
2.过程与方法
在了解人类生产工具不断进步的过程中，归纳并认识从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具上的革命;从完全的人力到利用畜力是农耕动力上的革命
通过学习商鞅变法，创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式
3.情感与价值教育
通过比较不同生产工具的使用情况，了解铁器的应用对后世产生的深远影响。
通过学习商鞅变法，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神;通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念
教学重点、难点
重点：商鞅变法的内容及历史作用
难点：封建生产关系的形成。
课前准备
1.向学生介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物，收集商鞅变法等有关资料
2.布置学生编练《立木赏金》小剧
3.制作课件
教学过程
导入新课：古代的中国社会经济以农业生产为主。西周以前的古代农具都有什么?它们的制作材料是什么?各有什么优缺点?春秋战国时期生产工具又是什么呢?
讲授新课:
一、从千耦其耘到个体农耕
(一)请同学们回忆以前学过的内容，并看书第41页，然后回答问题?教师根据学生回答的内容，归纳表格。(多媒体投影演示)?
制作材料代表性生产工具优点与缺点
木、石、骨、蚌耒耜、蚌镰等廉价，硬度不够，不耐用
铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软;青铜虽硬，但比较脆、易断
铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬
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