人不能选择父母教案设计（精选7篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的人不能选择父母教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
人不能选择父母教案设计 1
教学目标：
[情感、态度、价值观]
1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识和能力]
1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
第一框父母赋予我们生命
[课前准备]：
1、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识;
2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：
一、父母赋予我们生命
活动一：寻找父母印记
1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。(如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替)
2、(找一找)让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢?
3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识
教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子。
在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作
二、人不能选择父母
活动二：
[投影]小丁的烦恼
眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢!可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢?小明越想越烦恼
问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么?为什么?
问题2：你将如何帮助小丁?
学生讨论，交流
教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母。
老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。
作业：
1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事。
2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情?
板书：父母赋予我们生命
一、父母与子女的关系是不可改变的
1、血缘
2、亲情
3、法律
二、人不能选择自己的.父母，但可以选择自己的未来主要取决于自己的努力
第二框可怜天下父母心
一、伟大的父母之爱
[配乐故事]
这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1.54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。
此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。
消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。
这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪
(问题)故事给你的最大感受是什么?
(过渡)是啊，世上最憾天动地的就是父母之爱，我们常常被这样的故事感动着
[故事会]让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述
人不能选择父母教案设计 2
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解生命的起源和家庭的重要性，认识到自己无法选择父母但可以选择如何与父母相处。
2. 过程与方法：通过讨论、分享和角色扮演等活动，引导学生理解并接纳自己的家庭背景，学会珍惜和感恩。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的家庭责任感和感恩之心，让学生以积极的心态面对家庭生活中的挑战。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解家庭的重要性和接纳自己的家庭背景。
2. 教学难点：引导学生以积极的心态面对家庭生活中的挑战，学会珍惜和感恩。
三、教学准备
1. 多媒体设备，用于播放相关视频和图片。
2. 角色扮演道具，如帽子、围裙等。
3. 准备一些与家庭相关的故事和案例。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
播放一段关于家庭温馨瞬间的视频，引起学生的共鸣。
提问：“你们觉得自己的家庭是怎样的？你们能选择自己的父母吗？”引导学生思考并分享。
2. 探究新知（10分钟）
讲解生命的起源和家庭的重要性，让学生明白家庭是每个人成长的摇篮。
分享一些与家庭相关的故事和案例，让学生感受到不同家庭背景下的孩子是如何成长的`。
引导学生讨论：“为什么我们不能选择父母？我们如何面对和接纳自己的家庭背景？”
3. 深入讨论（10分钟）
分组讨论：“在你的家庭中，有哪些让你感到快乐和自豪的事情？又有哪些让你感到困惑和挑战的事情？”
鼓励学生分享自己的故事和感受，引导他们思考如何以积极的心态面对家庭生活中的挑战。
教师总结并强调家庭的重要性和珍惜家庭的情感。
4. 角色扮演（10分钟）
设定场景：“如果你是一个孩子，你的父母在某些方面与你期望的不同，你会如何与他们相处？”
学生分组进行角色扮演，模拟与父母的对话和互动。
分享角色扮演的体会和感受，引导学生学会理解和尊重父母。
5. 总结提升（5分钟）
总结本课的主要内容，强调家庭的重要性和珍惜家庭的情感。
引导学生思考：“我们虽然不能选择父母，但我们可以选择如何与父母相处。我们应该如何以积极的心态面对家庭生活中的挑战？”
布置课后作业：让学生写一篇关于家庭的短文或日记，记录自己的思考和感受。
五、板书设计
《人不能选择父母》
1. 生命的起源与家庭的重要性
2. 家庭中的快乐与挑战
3. 如何面对和接纳家庭背景
4. 珍惜与感恩家庭
六、教学反思
本节课通过讨论、分享和角色扮演等活动，让学生深刻理解了家庭的重要性和珍惜家庭的情感。同时，也引导学生以积极的心态面对家庭生活中的挑战，学会了理解和尊重父母。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，让学生更加深入地了解和体验家庭生活的美好。
人不能选择父母教案设计 3
教学目标：
1. 让学生了解每个人的出生环境是无法选择的，但我们可以选择如何面对生活。
2. 培养学生尊重和感恩父母的意识，同时理解个人成长中自我努力的重要性。
3. 帮助学生建立积极的人生观，面对困难时能够保持乐观和坚韧。
教学准备：
1. 准备相关的故事案例或视频材料，如名人传记中关于家庭环境对他们成长影响的部分。
2. 准备课堂讨论的问题卡片。
3. 准备一份感恩父母的小活动指南。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 简短地询问学生关于他们的家庭情况，如家庭成员、家庭氛围等。
2. 提出问题：“你们觉得我们能选择自己的父母吗？”引发学生思考。
二、新课内容讲解（15分钟）
1. 解释人不能选择父母的事实，并阐述这一事实对个人成长的影响。
2. 通过故事案例或视频材料，展示即使在不利的`家庭环境中，人们也能通过自我努力取得成功。
3. 强调个人在成长中自我努力的重要性，以及面对困难时保持乐观和坚韧的必要性。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组发放一张讨论问题卡片，如：“如果你可以选择父母，你会选择什么样的父母？”“你如何看待那些在不利的家庭环境中仍然取得成功的人？”等。
2. 让学生在小组内展开讨论，并记录下讨论的结果。
3. 每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，全班进行交流和讨论。
四、感恩父母活动（10分钟）
1. 向学生介绍感恩父母的重要性，并分发感恩父母的小活动指南。
2. 指导学生如何进行感恩父母的活动，如写一封感谢信、为父母做一顿晚餐、帮父母做家务等。
3. 鼓励学生回家后积极实施这些活动，并记录下自己的感受和父母的反应。
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结本课的学习内容和要点，强调人不能选择父母但可以选择如何面对生活的重要性。
2. 鼓励学生珍惜与父母的关系，积极面对生活中的挑战和困难。
作业布置：
1. 要求学生回家后完成感恩父母的活动，并写下自己的感受和父母的反应。
2. 思考一个问题：“如果我可以选择父母，我会怎么做？但现实中我不能选择，我应该如何面对？”并写下自己的答案和思考过程。
教学反思：
课后反思本课的教学效果和学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略和方法。
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教学目标：
1. 让学生了解每个人都有自己独特的家庭背景，无法选择自己的父母。
2. 引导学生理解和接受自己的家庭，培养感恩的心态。
3. 通过讨论和分享，增强学生的自我认同感和家庭归属感。
教学重难点：
重点：引导学生理解并接受无法选择父母的事实，培养感恩和包容的心态。
难点：如何帮助学生将这一理念内化为自己的行为准则，并在日常生活中体现出来。
教学准备：
1. 课件或PPT，包含相关图片、故事案例等。
2. 准备一些与学生家庭背景相关的讨论话题。
3. 准备纸笔供学生记录思考和分享。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放一段关于家庭温馨的视频或图片，引发学生对家庭的思考。
2. 提问：你们喜欢自己的家庭吗？为什么？
3. 引出主题：虽然我们都爱自己的家庭，但有一个事实是，我们无法选择自己的父母。
二、新课讲解
1. 讲解人不能选择父母的原因和必然性。
遗传和生物学角度：父母的基因决定了我们的身体特征和部分性格。
社会和家庭环境角度：父母为我们提供了成长的环境和资源。
2. 分享一些关于不同家庭背景的故事案例，让学生理解每个人都有自己独特的家庭。
3. 引导学生思考：既然我们无法选择父母，那么我们应该如何面对和珍惜自己的家庭？
三、讨论与分享
1. 分组讨论：
分享自己家庭中的温馨故事或感动瞬间。
讨论面对家庭中的困难和挑战时，我们应该如何应对。
2. 全班分享：每组选一名代表，将讨论结果分享给全班。
四、情感升华
1. 引导学生理解并接受自己的家庭，无论贫富、美丑、强弱，都是独一无二的。
2. 强调感恩的重要性：我们应该感恩父母为我们所做的一切，用我们的'努力和成绩来回报他们。
3. 鼓励学生珍惜家庭中的每一个瞬间，与家人共同成长和进步。
五、课堂小结
1. 总结本课的主要内容，强调人不能选择父母但可以选择如何面对和珍惜自己的家庭。
2. 布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天的课程内容，并记录下家人的反应和自己的感受。
教学反思：
课后，教师应该根据学生的反馈和课堂表现进行反思和总结，思考如何更好地实现教学目标和提高学生的参与度。同时，也可以根据学生的需求和兴趣，调整教学内容和方法，以更好地促进学生的成长和发展。
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教学目标：
1. 让学生了解每个人无法选择自己的父母，但可以选择如何对待和感恩父母。
2. 引导学生理解父母的爱是无私的，并学会珍惜和感恩。
3. 培养学生的家庭责任感和感恩意识。
教学重难点：
重点：理解父母的爱，学会感恩。
难点：如何引导学生体会并珍惜父母的爱。
教学准备：
1. 准备相关故事或案例。
2. 准备多媒体课件，包括图片、视频等。
3. 准备学生分享家庭故事或感受的环节。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放一段关于家庭亲情的视频或图片，引起学生的共鸣。
2. 提问：你们爱自己的父母吗？为什么？
3. 引出课题：人不能选择父母，但我们可以选择如何对待和感恩父母。
二、新课讲解
1. 讲解父母的辛劳与付出
讲述父母为了家庭和孩子所付出的努力和牺牲。
引导学生思考：父母为我们做了哪些事情？我们该如何感谢他们？
2. 引导学生理解父母的爱
讲述一个关于父母无私爱的故事或案例。
提问：你们从故事中感受到了什么？父母的爱有什么特点？
3. 讲解如何珍惜和感恩父母
强调珍惜与父母相处的时光，关心他们的需求和感受。
引导学生思考：我们可以通过哪些方式来表达对父母的感恩之情？
三、互动环节
1. 分享家庭故事
邀请几位学生分享自己与父母之间的`感人故事或温馨瞬间。
引导学生体会家庭亲情的温暖和珍贵。
2. 小组讨论
分组讨论：我们应该如何珍惜和感恩父母？
小组代表汇报讨论结果，全班分享。
四、总结归纳
1. 总结本课的主要内容：人不能选择父母，但我们可以选择如何对待和感恩父母。
2. 强调珍惜与父母相处的时光，关心他们的需求和感受，用实际行动来表达对父母的感恩之情。
五、作业布置
1. 写一篇关于“我如何珍惜和感恩父母”的短文，字数不少于300字。
2. 为父母做一件力所能及的事情，表达对他们的感激之情。
教学反思：
课后，教师应根据学生的表现和反馈，对本节课的教学效果进行反思和总结。思考如何更好地引导学生理解父母的爱，并培养他们的家庭责任感和感恩意识。同时，也可以根据学生的需求和兴趣，调整教学内容和方法，提高教学效果。
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教学目标：
1. 让学生了解并理解“人不能选择父母”这一观点，认识到父母的重要性。
2. 引导学生思考家庭关系，学会感恩父母，理解并接受父母的不完美。
3. 帮助学生建立正确的家庭观念，培养积极向上的家庭情感。
教学重难点：
重点：理解“人不能选择父母”的含义，学会感恩父母。
难点：引导学生从情感上接受并珍惜与父母的关系。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示一些家庭照片，引导学生谈谈自己与父母的关系。
2. 提问：你们可以选择自己的父母吗？为什么？
二、新课讲解
1. 阐述“人不能选择父母”的观点。
讲述人的出生和成长过程，强调父母在孩子成长过程中的重要作用。
引导学生思考：如果可以选择父母，你们会如何选择？为什么？
讲解父母对孩子的无私付出和关爱，让学生明白父母的伟大。
2. 分析家庭关系，引导学生学会感恩父母。
讲述一些感人至深的.家庭故事，让学生感受父母的爱。
引导学生回忆并分享自己与父母之间的温馨时刻，体会家庭温暖。
提问：你们认为应该如何感恩父母？
讨论并总结感恩父母的具体行动，如关心父母、帮助父母做家务、努力学习等。
3. 探讨家庭矛盾与解决方法。
引导学生思考：在与父母相处过程中，你们是否遇到过矛盾？如何解决的？
讲解家庭矛盾产生的原因及解决方法，引导学生学会沟通、理解和包容。
三、活动体验
1. 分组讨论：让学生分组讨论自己与父母之间的故事，分享彼此的感受和体会。
2. 角色扮演：让学生扮演父母和孩子的角色，模拟家庭场景，体验父母的辛苦和付出。
3. 感恩行动：鼓励学生回家后向父母表达感恩之情，并付诸行动，如给父母写一封感谢信、为父母做一顿晚餐等。
四、课堂小结
1. 总结本课内容，强调“人不能选择父母”的观点和感恩父母的重要性。
2. 鼓励学生珍惜与父母的关系，努力成为孝顺、懂事的好孩子。
作业布置：
1. 写一篇关于“人不能选择父母”的感想或体会，表达自己对父母的爱和感激之情。
2. 回家后为父母做一件力所能及的事情，表达对父母的关心和感激。
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教学目标：
1. 让学生理解父母与子女之间血缘关系的不可选择性。
2. 引导学生认识到父母的养育之恩，并学会感恩。
3. 鼓励学生珍惜与父母的关系，并努力成为懂事、孝顺的好孩子。
教学重难点：
重点：理解父母与子女之间血缘关系的不可选择性，以及父母的养育之恩。
难点：引导学生珍惜与父母的关系，并学会感恩。
教学准备：
PPT课件、相关图片或视频、亲情故事案例
教学过程：
一、导入新课
1. 提问学生：“你们能选择自己的父母吗？”引导学生思考并回答。
2. 讲述一个关于父母与子女之间血缘关系的简短故事，引入新课主题。
二、新课讲解
1. 血缘关系的不可选择性
（1）讲解血缘关系的定义，以及父母与子女之间血缘关系的特殊性。
（2）通过图片或视频展示，让学生更加直观地理解血缘关系的不可选择性。
（3）提问学生：“如果你可以选择自己的父母，你会选择什么样的父母？”引导学生认识到现实中我们不能选择父母的事实。
2. 父母的养育之恩
（1）讲解父母在养育子女过程中的付出和辛苦，如十月怀胎、辛勤抚养、供子女吃穿上学等。
（2）分享一些亲情故事案例，让学生感受父母对子女的爱和期望。
（3）引导学生思考：“父母为什么要这样做？他们希望我们成为什么样的人？”
3. 珍惜与父母的关系
（1）提问学生：“你们与父母的关系怎么样？你们认为应该如何珍惜与父母的关系？”
（2）引导学生认识到与父母的关系是人生中最重要的关系之一，应该珍惜并努力维护。
（3）分享一些维护家庭关系的.方法和建议，如多沟通、多理解、多包容等。
三、课堂互动
1. 分组讨论：让学生分组讨论如何更好地珍惜与父母的关系，并分享自己的经验和想法。
2. 角色扮演：选取几个学生扮演父母和子女的角色，模拟家庭生活中的场景，让学生更加深入地理解家庭关系。
四、课堂小结
1. 总结本课的主要内容，强调父母与子女之间血缘关系的不可选择性以及父母的养育之恩。
2. 引导学生认识到珍惜与父母关系的重要性，并鼓励他们成为懂事、孝顺的好孩子。
五、课后作业
1. 让学生写一篇关于“珍惜与父母关系”的短文，表达自己的思考和感受。
2. 要求学生回家后与父母进行一次深入的沟通，了解父母的期望和心愿，并尝试为家庭做出一些贡献。
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