人人平等教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人人平等教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
人人平等教案设计1
1教学目标：
1、通过生活中不平等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是平等的；
2、正确认识、理解平等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等；
3、培养学生在法律范围内正确行使平等权利的能力。
2学情分析
学生对平等概念的理解不是很正确，我们主要要从法律的角度去理解。
3 重点难点
1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人。
2、“导行”培养学生的平等观念在现实生活中的实际行动。
4教学过程
活动1【讲授】一、导入
导入课题
故事导入：学生阅读教材上的故事。思考：从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？我们在平时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改进的？
师：讲述《萧伯纳的故事》。萧伯纳：“一个人不论他有多大成就，都不能眼中无人，而应平等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”
活动2【讲授】二、学习新课
1、平等是法律赋予我们的权利
讲述故事：从前有一个国王，一天他站在皇宫城墙上观光，突然他看到在皇宫前方有一小木屋，他感觉大煞风景。就命令卫兵去把它拆了。后来，那木屋的主人状告国王。法官判国王赔偿。
明确：“法律面前人人平等”
我国宪法规定：（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教性仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的义务；（2）公民的合法权益都一律平等地受到保护；（3）在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。
要在法律范围内正确行使平等权利
案例分析：在某中学的校门口，经常有一些不法分子拦截该校低年级的学生，目的是向他们要钱。有的.学生见到他们就跑；有的学生因为惧怕他们，只好拿钱给他们；有的同学因为挨劫，便找自己的朋友帮忙，对他们进行报复；也有的同学将此事告诉家长、老师。
思考：我们受到不法侵害该怎么办？（学生讨论）
明确：依法行使自己的合法权益。
平等，是人际交往的前提和基石
运用学生平时之间叫绰号的事提问：你给别人起过绰号吗？别人给你起过绰号吗？别人叫你绰号你有什么感受？
明确：平等待人的作用，怎样做的平等待人;尊重他人。对他人的尊重既是文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本原则。对他人尊重，就是尊重自己
活动3【活动】三、巩固
游戏：回音游戏。体会平等的重要，进而让学生明白要平等待人。
活动4【作业】四、课堂练习
法律面前人人平等具体体现在哪些方面？
人人平等教案设计2
一、学习目标：
正确认识、理解平等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等;
懂得人在人格和法律地位上是平等的，提高自己在法律范围内行使平等权的能力。能够以实际行动平等待人，初步形成平等待人的良好品质。
二、学法：自主学习，体验反思，探究讨论
三、自主学习获取新知
1、平等权是我国公民享有的()，我国宪法规定：“法律面前人人平等”。作为学生我们同样享有()。
2、我国法律明确规定了公民享有许多平等权，与中学生有关的'如：()，()，()等等。
3、当我们的权利受到侵害时，我们可以()
4、平等待人要求我们：尊重他人的()、()、();
尊重()。
四、合作探究理解运用
五、知识结构梳理
六、巩固新知达标验收
㈠、选择题：
1、人生而平等，人与人之间的平等，集中表现在()
A、地位上的平等B、财富上的平等
C、权势上的平等D、人格和法律地位上的平等
2、平等是人际交往的前提和基石，平等待人要求尊重他人的()
⑴、人格⑵、习惯⑶、爱好⑷所有的一切
A、⑴⑵⑷B、⑴⑵⑶C、⑵⑶⑷、D、⑴⑶⑷
3、一个人要想赢得他人的尊重，首先要()
A、欣赏他人B、鼓励他人C、学习他人D、尊重他人
4、我国法律明确规定了青少年平等享有的权利，这是一种()
A、权利上的平等B、金钱上的平等
C、地位上的平等D、财富上的平等
(二)、简答
1、在学习和生活中，学校老师、同学应该怎样对待不同的同学?
2、甲对乙朴素的穿着表现出轻蔑的神态，在言语上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。
(1)、甲和乙先后受到伤害的原因是什么?
(2)、假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理?
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