鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第一单元园地一

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教材简析

本园地共有4个板块：“我的发现“主要目的是引导学生发现识字方法；“日积月累”要求学生积累语言、练习朗读，练习书写基本功，以此来提高学生的语文素养；“口语交际”是通过音乐的引导，使口语交际有了凭借，并与前面所学的课文相互呼应；“展示台”目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

教学目标

知识

技能

了解汉字的组字规律。初步掌握汉字的识字方法。并能积累词语。

情感

价值观

1、正确读词语，初步理解感受春天的美景，激发学生热爱春天的感情

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受春天果园美丽

教学关键

小组讨论，尝试用多种方式表达讨论结果，向大家汇报。

教学准备

课件（课文中人物语言）生字卡片。

音乐歌曲《春天在哪里》

课外延伸

学唱歌曲《春天在哪里》

课后反思

教学环

过程设计

一、我会认

1、课件出示“我的发现”今天我们又来发现些什么呢？来看看吧

2、交流发现

3、总结：掌握了这一识字的方法，能帮助我们认识很多的字。瞧！

用这种方法你又认识了哪些字。

4、出示（平、方、齐）这一组字。你能猜出右边字的读音吗？

5、出示换一换的一组字，请小朋友讨论有什么发现。用以上的方法，你能认识多少字呢？

6、以“油”为例，依此类推猜猜“铀 柚 鼬”的读法。

7、总结换偏旁识字的方法。

二、日积月累（我会读）

1、出示“日积月累”这一组词语，你又有什么发现。

2、说说这样的四字词语。

3、“百花盛开、五颜六色”这两个词有什么共同的地方。

4、你能说说有数字的词语吗？

三、我会写

1、小朋友真能干，掌握这么多识字方法，又记住 了这么多有趣的词语，我们一起来跳跳，演演柳树醒了。

2、课文告诉我们春天来了，柳树醒了，春天来了——

3、写一写：春天来了，小朋友们长高了。

4、你还能说说“春天来了，什么也长高了？”

5、你能写一写吗？

教学环节

过程设计

一、读读背背。

1、春天是个非常热情大方的姑娘。她把她的美丽毫无保留地送给大地的每一个孩子。瞧！她把美丽送给了谁？

2、用自己喜欢的方法读一读

·指名读，正音

·分小组练习朗读

3、你认为春姑娘把美丽送给了谁？我们给课文取个名字吧！语？

4、扩展练习：我也能来说一首。

1、春天悄悄地来到了果园，果园成了花园。春天还悄悄地来到了哪里？

2、揭题《春天在哪里》

春天到底在哪里？

二、口语交际

一、唱春天

教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

二、看春天、听春天

1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)

2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

三、介绍自己的作品，并相互评价

1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。