高中物理静电场的导学案设计

高中物理静电场的导学案设计

高中物理静电场的导学案设计

　　一、预习目标

　　认识电荷，知道电荷守恒定律，了解点电荷、元电荷

　　二、预习内容

　　【问题1】自然界存在几种电荷，它们之间的相互作用如何？

　　【问题2】摩擦可以产生静电，你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗？说说它们分别带

　　的是正电还是负电？

　　【问题3】电荷的多少叫做电荷量，用 表示。

　　在国际单位制中，电荷量的单位是，简称，用符号表示。

　　元电荷e=

　　【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都

　　没电了！电荷哪里去了呢？消失了？你能帮他们解释一下原因吗？

　　【问题5】想一想，在什么情况下带电体可以看成点电荷呢？

　　三、提出疑惑

　　课内探究学

　　一、学习目标

　　1．认识电荷，了解点电荷、元电荷、感应起电。

　　2．知道电荷守恒定律。

　　3．探究点电荷的相互作用规律，知道库仑定律

　　二、学习过程

　　【问题1】①请你自制一个简易验电器。器材准备：一小段金属丝，两条长约2cm、宽约4mm

　　的金属箔，一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。

　　②摩擦过的物体一定会带电吗？摩擦身边的物体，并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否

　　都带上了电。

　　【问题2】①如图所示，两个互相接触的导体A和B不带电，

　　现将带正电的导体C靠近A端放置，三者均有绝缘支架。请

　　判断A、B带电情况如何？

　　若先将A、B分开再移走C，则A ，B ；

　　若先将C移走再把A、B分开，则A ，B 。 图

　　1.1-2

　　②讨论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么？总的电荷量满足什么样的规律？

　　③电荷守恒定律的内容？

　　三、反思总结

　　四、当堂检测

　　1、关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）

　　A．物体所带的电荷量可以为任意实数

　　B．物体所带的电荷量只能是某些特定值

　　C．物体带电＋1.60×10-9C，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子

　　D．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C

　　2如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球， 两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球

　　都带电的是 ( )

　　A．先把两球分开，再移走棒

　　B．先移走棒，再把两球分开

　　C．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开

　　D．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电

　　3．用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为 （ ）

　　A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷

　　B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷

　　C.被吸引的轻小物体一定是带电体

　　D.被吸引的轻小物体可能不是带电体 4．一个带正电的验电器如图所示，

　　当一个金属球A靠近验电器上的金属球B时，验电

　　器中金属箔片的张角减小，则（ ）

　　A．金属球A可能不带电

　　B．金属球A一定带正电

　　C．金属球A可能带负电

　　D．金属球A一定带负电

　　课后练习与提高

　　1．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）

　　A．验电器所带电荷量部分被中和

　　B．验电器所带电荷量部分跑掉了

　　C．验电器一定带正电

　　D．验电器一定带负电

　　2．以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是（ ）

　　A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷

　　B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移

　　C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体

　　D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移

　　3．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（ ）

　　A. 2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C D.4.0×10-17C

　　4有三个相同的绝缘金属小球A、B、C，其中小球A带有2.0×10-5C的正电荷，小球B、C不带电．现在让小球C先与球A接触后取走，再让小球B与球A接触后分开，最后让小球B与小球C接触后分开，最终三球的带电荷量分别是多少？