八年级下册语文日出的导学案

八年级下册语文日出的导学案

八年级下册语文日出的导学案

　　教学目标

　　1、 了解本文的作者及背景。

　　2、 认识人物的的性格特点及戏剧冲突反应的社会矛盾。

　　3、 了解戏剧的一般常识。

　　教学重难点

　　重点：理解选文部分的矛盾冲突，理解在矛盾冲突中展现的人物性格。

　　难点：1、理解和把握剧情的发展，展示矛盾冲突。2、理解剧中人物的潜台词对表现人物性格的作用。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一创设情境导入新课

　　二自读感知整体把握

　　1、走近曹禺

　　（请你查找作者的有关资料。）

　　2、《日出》的创作背景

　　（请你查找《日出》的创作背景。）

　　3、字词积累

　　（1）给下列加点的字注音

　　曹禺凄凉萧条薪水 庶务 存蓄

　　狞笑抽咽半晌咳嗽 踌躇 嗫嚅瞅见

　　（2）解释下列词语

　　凄凉：嗫嚅： 萧条：踌躇：愤慨：

　　薪水： 狞笑：世故：凄楚： 安分守己：

　　4、整体感知

　　默读剧本选段，理清课文思路。用笔画出黄省三和李石清、潘月亭之间的几次大的冲突。

　　5、梳理结构

　　三合作交流解读探究

　　1、剧本主要通过戏剧冲突推动情节发展、塑造人物

　　课文写了黄省三和李石清、潘月亭之间的三次大的冲突，从这三次冲突中可以看出黄省三怎样的性格特点？

　　（小组分角色朗读三次大的冲突，并说说黄省三的性格特点。）

　　2、剧本中人物语言（即台词）极富个性化特征

　　剧中人物的语言不仅要表达人物的意图和思想感情，而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。阴险、狡黠的李石清又具有怎样的个性特点呢？

　　（小组朗读剧中李石清的几段台词，说说他的个性特点。）

　　四课内小结

　　第二课时

　　一温故知新

　　1、分角色朗读课文第一、二部分。

　　2、找学生到讲台演出第一、二部分。

　　二合作交流解读探究

　　1、引导学生欣赏第三部分：矛盾的冲突

　　（1）小组分角色朗读第三部分，指出这一部分矛盾的主要人物是谁？

　　（2）小组讨论交流：文中是怎样刻画潘月亭这个人物的？

　　（3）思考：面对潘月亭的凶残和李石清的残忍，黄省三的性格有哪些发展变化？

　　（4）朗读黄省三的一大段台词，讨论：这一大段慷慨激昂的陈辞，说明了什么？

　　2、引导学生分析矛盾的结局

　　（1）默读课文最后几段，思考写的是什么，矛盾的结局怎样的？

　　（2）讨论：这个结局说明了什么？

　　三课内小结

　　四板书设计