课文《小小的船》第二课时教学设计
课文《小小的船》第二课时教学设计
一、教学要求：
1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
二、教学重点、难点：
1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
三、教具准备：
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
4、幻灯。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗?
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)
2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)
下面请小朋友说说图上画了什么?
你能看出是什么时候?
再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方?干什么?
师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗?请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话?
3、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么?(板书：弯弯的)
弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美?为什么?
弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么?小小的船又讲了什么?(板书：小小的)
课文里为什么用小小的船而不说小船呢?我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)
5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的?(指名读二句)
小小的船儿两头尖讲了什么?(板书：两头尖)
图上画了什么?与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?
我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。(按录音)
到了，睁开眼睛，我们到了哪儿?(指幻灯：太空)
你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书：星星、月亮)
我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?
(课间休息)
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。(出示小黑板)
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?
闪闪的是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。(板书：闪闪的、蓝蓝的)
蓝蓝的写出了什么?把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是看见，第二句用的只看见。看见只看见有什么不同?只看见的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，我只看见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。
8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住?
再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗?(齐唱)
9、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
10、打开书，指导课后三题。
读、查课后作业。
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