只拣儿童多处行的教学设计
只拣儿童多处行的教学设计
教学目标
1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用
2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思
3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体
重点与难点?
重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用
难点：领会课文的中心思想
教学准备：录音、灯片
教学时间：3课时
第1课时?
(一)教学目标
1．自学生字新词
2．初读课文，了解大意
(二)教学过程 ?
1．揭示课题
2．初读课文
(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的??
(2)讨论：按地点的转换来写
①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)?
②给课文分段
(3)自读课文，通过或联系上下文学生字新词
3．检查自学情况
(1)正确书写带点的字
颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空
(2)读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子
(3)理解词语，先解释带点的字
成千盈百：盈，超出。形容极多
座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方
4．布置作业
(1)完成作业 本第1、2题
(2)朗读课文
第2课时
(一)教学目标
深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想
(二)教学过程
1．学习课文第一段
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流
(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)?
(4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解
2．学习课文第二段
(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。)?
理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)?
(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议
3．学习课文第三段
(1)指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用
(2)熟读第6自然段
(3)为什么说“花也和儿童一样”??
4．总结
(1)配乐朗读课文
(2)完成作业 本上第3题
第3课时
(一)教学目标
1．学习课文第四段，领会文章的中心思想
2．完成练习
(二)教学过程
1．学习课文第四段
(1)齐读第9自然段
(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法
(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天??
2．领会中心，全文总结
(1)完成课后第3题，领会文章中心思想
①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。
②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的
(2)放重点段朗读录音，训练朗读
3．布置作业
(1)完成作业 本上第4、5题
(2)选做题：作业 本上第6题。
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