《分类与整理》的观课报告

《分类与整理》的观课报告

《分类与整理》的观课报告

　　本次研修，我观看了六节优秀教师的课，每一节都有自己的特色，都非常的精彩。下面我只对张老师的《分类与整理》这一课的谈一谈体会与感想。

　　张老师这节课从参观文具店导入，学生都比较喜欢，也很适合一年级孩子的年龄特点。由此引出生活中的分类，介绍超市物品分类摆放、垃圾分类处理等生活实例，初步感知分类的必要性，再通过分气球具体操作，经历知识系统的过程，符合一年级学生的认知。使学生对分类标准的认识更加丰富全面，体会到了分类的好处。出示主题图——气球图时，教师问：“这么多的气球，这样分类呢？”

　　接着出示了小组合作要求：(1)确定分类的标准给气球分类。(2)数出每种气球的个数。(3)在作业纸上记录分类的结果。 并提示学生可以画一画、写一写，然后，学生同桌间讨论分类的方法。然后，展示学生的分类及计数方式。张老师用课件动态演示边讲边画。出示图后让学生说一说每种气球各有几个，哪种气球最多，哪种气球最少，自己是怎么想的，并让学生评价。每次学生动手操作前都要提出不同程度的要求。本节课开展由浅入深的分类操作活动，有观察、讨论方法，到按照喜欢的标准分类，再选用自己喜欢的方式计数。整个教学活动力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养了学生的思维能力与概括能力。

　　张老师将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。有利于学生运用学到的知识去解决生活中的问题。

　　总之，张老师的这节课牢牢抓住学生的心，运用学生感兴趣的事物引导学生真正动了起来，思维也活跃起来。学生在“玩”中轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。提高了学生学习知识的能力。

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