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《纪念》的教学设计

时间:2022-07-22 05:54:52

《纪念》的教学设计

《纪念》的教学设计

《纪念》的教学设计

  教学内容:

  读熟课文,认会15个生字,理解课文内容。

  教学目标:

  1、正确、流利地读课文。

  2、认会15个生字。

  3、练习看上下文猜字。

  4、理解课文内容,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

  教学准备:

  电脑课件

  一、随文识字,读通课文

  导语:同学们,动物王国里发生了一件有意思的事。瞧,故事的主人公已经出场了!

  课件展示:五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现:《珍贵的纪念》。板书课题。

  范读全文

  师范读,大家认真听,一会儿请大家读。 大家手指字轻声自由地读课文,边读边把不认识的字用 圈起来,然后看上下文猜一猜。

  1、自由读。

  2、读完的学生举手示意;

  3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。

  创设情境激发兴趣识字

  1、初步感知课文内容;

  2、把字音与字形对应起来;

  3、在朗读上作示范。

  二、由词到字,认会15个生字。

  1、课件出示11个词。(依次出示)

  2、要求在小组内学生字,请学生谈学习过程。

  3、开火车读字。课件展示,读对一个字,送学生一份小礼物留作纪念(课件上的小物品)

  A、认识的学生主动站起来读。

  B、开火车读,读对了,全班跟读。

  A、小组长检查,把会的字用 标出来,不会的圈出来。

  B、生生互教互学。

  C、开火车读,组词读或只读出字音。

  4、组与组互动,生与生互动,是一个交往与审美的过程。

  检查学习生字情况,使学生获得情感上的愉悦--

  三、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  1、请学得快、合作得好的学生先读,相互检查朗读情况。

  2、逐段相机出示课件:

  第二年春天来到时,亭子周围鲜花盛开,蝶飞蜂舞的情景,动物们依次上场,引导理解:小刺猬留下了什么纪念?为什么这才是最珍贵的纪念 两个同学(同桌)读完后,另一桌读,读完后评议。

  1、看图认识台阶、亭子;

  2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。看图认识刺猬

  3、先齐读三、四自然段。边读边想象画面

  2、通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯,同时感悟这份纪念的珍贵。

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