小学音乐课《闪电歌》教学设计
小学音乐课《闪电歌》教学设计
教学目标
[德育目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[智育目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[素质发展目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中浓郁的民族风格及欢快活泼的情绪。
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
2、学习歌曲《闪电歌》，感受重音记号在音乐中的表现作用。
3、用人声，打击乐器来表现自然界雷鸣电闪的效果。
4、欣赏《我是人民小骑兵》，了解木琴的音色，感受乐曲的音乐风格，节奏特点，开阔学生的视野。
5、学习用动作表现音乐的节奏，情绪。
6、听音乐为画面排列顺序，听辨乐曲段落。
教学重点难点
[教学重点]：在学唱歌曲的过程中感受进行曲风格和重音记号的效果。
通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受乐曲的风格、节奏上的特点，听边乐曲段落。
[教学难点]：引导学生用动作感受进行曲雄壮的风格。
用打击乐器模仿马蹄的节奏。
用肢体语言表现歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。
教学准备
录音机，磁带，打击乐器，多媒体（查找少儿革命歌曲）
学生活动设计
在欣赏《我是人民小骑兵》时，请学生模仿马蹄奔跑的节奏，除用双响筒模仿外，鼓励学生用其他的方式来表现，用肢体语言表现时，请学生分组或单独来表演。
第（三）课时
（一）复习《红星歌》
（二）学唱《闪电歌》
1．出示歌曲的乐谱。
2．完整地学唱歌谱。
3．学唱歌词部分。
4．为了表现闪电的效果，请同学在适当的地方加人重音记号，唱一唱，有什么样的感受？
（三）体验重音的音乐效果
1．请大家讨论怎么用声音表现重音记号。
2．对比有重音记号和没有重音记号的演唱，体会两种唱法带来的不同感受。
（四）用打击乐器为歌曲伴奏
1．播放歌曲的录音，用响板和双响筒在有重音记号的地方为歌曲伴奏。
2．完整地演唱歌曲。
3．用打击乐器为歌曲伴奏。
（五）欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》
1．听全曲，感受作品欢快活泼的情绪。
2．介绍木琴的音色。
3．分段欣赏。
4．完整地欣赏，加深对音乐的情感体验，用打击乐器、动作表现音乐。
分小组展示，要体现每个组的个性（可以是律动、打击乐器、造型等）。
教学反思
在上这一课时，我让学生模仿草原小骑兵，而顽皮的学生竟自己高举“马鞭”，把弱小同学骑在跨下当敌人“奏”了起来。当我发现后，立即停播音乐，气愤地看着学生。我气愤地问：“音乐给你这样的想象吗”原来，孩子们不知道乐曲写作的时代背景，学生不知中国解放后，内蒙古草原上的骑兵是一个怎样的形象，小骑兵所承担的任务有哪些，学生头脑中的骑兵还是古时打仗的骑兵形象。学生回答使我恍然大悟，于是我迅速调整好心态，向学生介绍音乐的创作背景，在让学生仔细听完整首乐曲，并启发学生：祖国边疆的小骑兵是怎样的形象。经过反思后使我明白：孩子出错往往是有原因的，教师在教学当中要有耐心。
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