少年教学设计
少年教学设计
教学目标:
1、 认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字。
2、 随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。
3、 读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。
4、 有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让生命焕发出勃勃生机。
教学重、难点:
理解诗句、体会诗意、激发情感。
教学准备:
学生:读熟诗句,做好预习工作。
教师:生字卡片、挂图、生词板
教时:2
第一课时
一、导入新课:
一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年)
少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。
板书课题:少年
二、检查预习情况:
1、 认读生字、生词。
2、 指名读诗句。
3、 学生交流从诗中了解了些什么?
三、整体感知课文:
1、 汇报你读懂和不明白的地方。
2、 释疑:
3、 梳理诗的内容。
作者说少年像什么?
板书:太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀
四、读熟整首诗:
五、学写生字:
1、 再次认读生字:
2、 范写“鹰”,提示被包部分笔画多,要写紧凑。
3、 学生练写。
第二课时
一、复习巩固:
1、 听写词语:山冈源泉小鹰飞翔
2、 读诗:
二、思考与讨论:
1、 作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀
2、 作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?
3、 讨论、梳理学生的发言:
三、指导朗读、背诵。
1、 将诗中的“少年”换成“我们”,大声读一读,看你有什么感受?
2、 你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法。
3、 背诵。
四、拓展:
1、 你觉得少年还像什么?试着写几句。
2、 交流你的小练笔:
五、学写生字:乳撞磨刃
板书:
太阳
源泉(高山)
小树
少年 像 小鹰
乳虎
英秀(人中)
……
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