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《城市的标志》教学设计

时间:2022-07-18 05:44:07

《城市的标志》教学设计

《城市的标志》教学设计

《城市的标志》教学设计

  一、教学目标:

  1.默读课文,了解作者为什么说:“我们的城市和城市,已经变得越来越像多胞胎

  了”,树已经成为城市仅存的个性。

  2.根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。

  3.体会排比的作用,自选内容说一段排比句。

  4.理解课文内容,对城市多胞胎现象进行思考,产生以心去爱我们城市的树的强烈

  愿望。

  二、教学重点:

  默读课文,了解作者为什么说:“我们的城市和城市,已经变得越来越像多胞胎了”,

  树已经成为城市仅存的个性。书面填写表格。

  三、教学难点:

  理解课文内容,对城市多胞胎现象进行思考,产生以心去爱我们城市的树的强烈愿

  望。

  四、课前准备:

  课件

  五、教学过程:

  一、导入:

  课题入手,什么是“标志”作者把什么作为了城市的标志?随着社会的发展,人们

  的生活水平日益提高,于是我们的城市被钢筋水泥所包围,城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了,那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课,看看作者为什么把树作为城市的标志。

  二、自读第三部分,填写课后表格。

  1.说说城市的树和特点

  2.填写表格

  3.订正

  看课件,加深理解

  读一读

  谈体会

  城市

  (2)你看见了秀气而坚韧的国槐,细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫,白中透着淡黄色的小花,飘来久远而古老的京城气息……

  5.指导朗读

  自己读指名读

  三、如今哪个城市都是高楼林立,熙熙攘攘,唯有属于那个城市的树,代表着那个城市,

  最后只剩下了树代表这个城市。

  (1)出示并读一读

  我们曾经千姿百态、各具风韵的城市,已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树,在忠心耿耿地守护着这一方水土;只剩下了树,在小心翼翼的 维持着这座城池的性格;只剩下了树,用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。

  (2)排比有什么特点?

  (3)自选内容,说一说

  四、谈谈怎样以心去爱我们城市的树,主要谈谈你去怎样做。

  全班交流

  五、为什么作者说“我们的城市和城市,已经变得越来越像多胞胎了”?说说作者为什么用大量的笔墨来描述这一现象?

  (唤起思考突出主题)

  六、作业:

  1.体会排比,试着写一些。

  2.朗读并背诵12、15自然段。

  板书设计:

  城市的标志

  标志→树

  以心去爱我们城市的树

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