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手绘线条图像立体图像的表达教学反思介绍

时间:2022-07-16 11:26:35

手绘线条图像立体图像的表达教学反思介绍

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手绘线条图像立体图像的表达教学反思介绍

  手绘线条图像----立体图像的表达》是人美版美术教材七年级下册第二课内容,属于“造型?表现”学习领域,要求通过本节课的学习,使学生对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征,提高学生的观察能力和形象思维能力。培养学生对事物的观察分析能力,表达自己的独到见解,发展个性,能够得心应手的用三维图像描绘立体形态。培养创新精神,学会从生活中去获取知识和提高能力。

  讲《手绘线条图像----物象的多视角表达》这一课在教学内容、教学要求等方面,虽然相比已学过的课程有一些难度,但在教学中由浅入深、由深及透的教学思路,使学生理解形态与结构的关系,掌握立体物象的呈现规律和表现方法。我充分利用计算机辅助教学,在制作课件中运用很多与我们生活相联系的一些图片,使学生容易理解物象的形状、结构、特征等要素,利用各种立体图像的表达方法的绘画,让学生分析、理解立体图像的多种表达方法。

  在新课的学习中,采用了观察分析的学习方法,提出问题,让学生比较、分析,我及时总结,把重难点解决在这种互动中。本节课的技能训练采用了练习法,设定了两个不同难度的练习题:呈现几组图形让学生分析所用的是哪种表达方法(学生知识内化过程);任意选择一种或多种立体图像的表达方法,表达生活中常用的立体图形。(学生实践创新的过程)学生根据自己的情况做练习。让所有的学生都能在练习中体会到艺术的乐趣。

  本节课,我抓过程与方法,用过程和方法带动知识与技能的发展,带动情感态度价值观的培养。尽管我在备课的时候对各个教学环节左思右量,但在教学中还是感受到了不足之处。

  一、细节重视的不够。我自认为我态度认真,积极备课,但是忽略了细节,问题设置的不够精,不够简练,用时稍长,导致时间有些紧张。

  二、在课件的制作上还存在着图片出边框的现象,这样学生在观看时有些不全面。

  三、有一小部分学生只是热心地参与活动,掌握知识却如过眼云烟,刚刚讲过的方法,却说不上来。

  在今后的教学中,我要努力做到目标明确,问题设计精巧,结构清晰,合理安排时间,充分调动学生学习自主性,课堂上对不乐学的一小部分学生因势利导,抓住闪光点,通过师生互动、生生互动,碰撞出思维、情感、知识的火花,从中生成能力、方法、习惯。让课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真课堂。

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