网页设计的课程教学探究论文

时间：2022-07-12 03:15:50

网页设计的课程教学探究论文

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网页设计的课程教学探究论文

　　摘要：随着多媒体技术的发展和普及，微时代悄然而来。它的发展不仅对人们的生活方式产生影响,还对人们的学习方式有着非常重大的影响。本文就微课对网页设计课程的影响和实际应用做出讨论。

　　关键词：微课；课程教学；网页设计

　　在高职院校中微课教学已经越来越普遍，微课突破时间、空间的束缚，使学生学习更具主动性。这不仅提升学生的学习兴趣，还可以使学生养成良好的学习习惯，对学生发散性思维和创新思维的培养都有着至关重要的作用。现如今，还会有学校用传统的课堂模式进行网页设计课程的教学，在这过程中就会出现很多问题，解决这些问题是教师和学校研究的重要课题之一。

　　一、网页设计课程的现状

　　网页设计课程是一门实践性很强的课程，要求学生具有一定的自己动手能力，在现实生活中应用性也较强，它的教学意义是让学生更加顺应时代的改变，在网络发达的今天掌握一门网络技术，这样才有助于学生今后的发展。但就目前情况看。不少高职院校中的网页设计教学采取的依旧是传统模式，由教师先讲解相关课程，之后再让学生进行练习，这种方式往往会出现学生记忆出现偏差、知识点记忆不准确、知识点混淆、忘记操作步骤等问题，在这种情况下，教师就会采取将知识点再讲一遍的方式，这样不仅会浪费教师的口舌，还会耽误课堂教学的时间，对学生的学习起不到良好的作用，从而导致无法按时完成教学目标[1]。

　　二、微课在网页设计可中应用的重要性

　　（1）有效的节省教学时间。课前，学生们可以通过微课视频自行观看下节课要学习的内容，对课程进行预习，学生要做到对下节课的教学目标充分的了解，并以此目标为标准进行课程的准备，为教师下达的教学任务做好充足的预习，对学习课程内容充分掌握。在网页设计的课堂中，教师不再对课程进行讲解,学生可以根据自己学习的情况向教师提出相关问题，或针对不会的问题进行提问，教师为其答疑解问。这样的课堂俗称翻转课堂，是高职院校中逐渐实行的新型教学模式，它的作用是让学生从原来被动的学习变为主动，这样不仅可以让课堂不再枯燥，也在很大程度上提升学生学习的主观能动性。这样就能确保学在课前完成微课的学习，尽量做到不影响后面课程的进度，也大大的增加了对学生的实训操作。微课视频的最大优势就是可以进行重复播放,学生在学习的过程中可以自行调整课程进度，对不会的问题反复的听，反复的看，直到学会为止[2]。（2）实训教学时间的增加。利用微课来讲解网页设计课程，让学生在课下就对知识有所学习和了解，就会有大量的时间在课堂教学时间中进行实训教学,这样教师可以灵活的安排的课堂时间，不会担心课程滞后的问题，在增加学生实训时间的同时,也将学生的学习主观能动性充分的调动起来，这样不仅可以培养学生的动手操作能力，还可以培养学生的思维创新能力。（3）师生之间的互动交流变多。微课的作用就是将原先的传统教学模式摒弃，新型的课堂教学模式不再是教师的一言堂，学生们有了自主学习的能力，可以尽情的向教师提出问题，也有时间与教师进行学术的交流，在交流的过程中，教师和学生之间可以进行很好的互动，从而拉近学生与教师之间的距离。在这过程中，教师可以充分的了解学生知识的掌握情况[3]。

　　三、教学的设计

　　（1）设计课程标准。网页设计课程的教学关键就是课程标准，在课程标准的问题上名教师要秉承着谨慎、全面的特点，课程设计的标准要在满足教学的需要的同时又要具有针对性，因为高职院校学生的思想和性格都具有自己的特点，教师要结合学生的这些特点来设计课程标准,在这基础上要注意课程的创新性，保障课程能够与时俱进。在课程标准设计，教师要注重每一个细节，注重课程的全面性，教师不仅要将课程内的教学内容对学生进行讲解，还要适当的为学生开展一些课外拓展知识的讲解，让学生对网页设计有一个全面的了解[4]。教师还要注重实例与理论的相结合，保障每个知识点针对一个相关的案例项目，教师要注重课程的知识点传授的数量，不可过多，学生容易消化不透；也不可以过短，让课堂变得空洞无味。一节网页设计微课上课的时间大约是10-15分钟，教师如何合理的利用这些时间是教师研究的重要课题，教师可以根据这一特点，对课程任务进行划分，任务量控制在1-2之内，让学生能够可以力所能及，这样可以充分的为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生对网页设计的学习更加热情[5]。（2）实训设计。网页设计是一门综合性很强的课程，它是集理论和时间于一体化教学，所以学校要充分的将上课的地点安排下实训室，在听课的过程中进行实践，这样才有助于实现微课的教学目标。教师应结合本节课要讲的知识点，来设计实训的项目。在实践的过程中，学生遇到任何问题都可以多微课程进行反复的观看，从课程中来解答自己的疑惑，教师可以根据班级的认识来进行分组，让学生们相互配合合作完成一节课的内容，在合作中互相交流和切磋，这样不仅可以让学生在交流中培养感情，还能提升学生的团队协同能力，对学生综合能力的发展起到了至关重要的作用。

　　四、教学过程的实施

　　（1）课前的准备。教师可以为学生下发学习任务，将重要的知识点进行划分，让学生自主学习现如今，网络技术非常发达，教师可以利用微信、微博等交流平台将网页设计，微课视频进行发布，在上课前，要对学生进行预告，让学生有充分的准备时间，对学生们提出相关的学习要求并掌握相关知识点,教师要鼓励学生自己实践，在观看微视频的过程中，学生们可以利用电脑跟着步骤来学习，一边学习一边实践，这样不仅可以提升学生的自主动手能力，还可以有效的帮助学生快速的掌握知识[6]。（2）课堂中的教学实施在微课的课堂上，教师的教学方法不能再采用传统的方式进行，要采取实践与理论并存的方式，在前半节课，教师要对学生提出的问题进行答疑，在此期间学生和教师进行近距离的交流。学生之间也可以交流，将自己了解的知识点传递于其他同学，互相取长补短，让学生的学习变得更加全面。后半节课，教师可以一边讲解，一边让学生动手实践，在实践的过程中，学生有神们不会的问题也可以对教师进行提问，这样能够有效的将学生的学习效率提升上去。（3）课后的巩固。为了更好的页设计，教师应为学生下达一些课后复习的任务，让学生在课后进行微课的观看，把知识点进行归纳和总结，并针对自己不太熟练的地方再进行动手实践，让学生在实践中巩固所学的知识点，这样能够加深学生的学习记忆，学生对网页设计中的课程印象深刻，从而提升学生的学习能力，对推动学生综合能力的发展起到了至关重要的作用。五、结语根据网页设计课程得特点，实施微课的教学，是学校发展的目标之一，这门课程的开设对学生和教师的发展都具有重大的意义，它不仅可以锻炼学生的自主创新的学习能力，同时还提升了教师制作微课的能力。这种教学方式的应用，有效的将传统的教学方式摒弃，学生也具有主动学习的机会，这样可以充分的提升学生的综合能力，也同时提升了高职院校的教学质量，从而使高职院校得到长足稳定的发展。

　　【参考文献】

　　[1]吴菁,王海颖,贾祥素等.基于微课的翻转课堂及其教学模式研究——以"网页设计"课程为例[J].福建电脑,2017,33(3):71.

　　[2]张晓燕.项目教学与微课的整合——以中职《动态网页设计》课程为例[J].广东教育(职教版),2016,(11):84-85.

　　[3]李可,刘利峰.微课程资源建设与研究--以网页设计课程为例[J].计算机光盘软件与应用,2014,(7):192-193.

　　[4]李菁.基于微课的翻转课堂模式在高职实践课中的研究与应用——以网页设计课为例[J].电脑知识与技术,2016,12(22):106.

　　[5]姜立.微课在高职动态网页设计课程中的教学应用[J].电脑与电信,2017,(4):84.

　　[6]章明珠,郭会宁.“网页设计”课程考核模式的教学改革与实践[J].微型电脑应用,2016,32(10):32-35.

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