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《万以内的数加法减法》教案

时间:2022-07-11 11:14:20

《万以内的数加法减法》教案范文

《万以内的数加法减法》教案范文

《万以内的数加法减法》教案范文

  教学内容:

  人教版二年级下册《万以内的加法和减法》第91-92页例1、例2(两位数加两位数)

  教学目标:

  1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

  2、能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。

  3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

  教学重点:

  让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。

  教学难点 :

  体验算法的多样性,提高学生的计算能力.。

  教具准备:

  口算卡片、主题图、情境图

  教学过程:

  一、复习铺垫,引入新课。(教师出示口算卡片)

  24+10 45+9 38+7 43+8

  27-8 46-7 82-60 89-10

  二、创设情景,探究新知。

  1、课件出示91页情景图,学生观察情境图。

  师:仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?(学生畅所欲言,说出自己的发现。)

  师:所有的同学坐一条船能坐的下吗?为什么?

  (引导学生回答:坐不下;船上写着限乘68人,四个班有120人,比68大的多。)

  师:限乘68人是什么意思?(最多能乘68人,比68人多就乘不下。)

  师:不能一起乘坐一条船,他们会乘坐几条船,小朋友们能猜一猜吗?(2条?3条?……)

  师:他们究竟要乘几条船呢?

  2、课件出示92页情景图,学生观察情境图,教学“不进位加”。

  师: 二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢!,大家想一想,二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗?怎样计算呢?

  学生小组讨论交流、汇报,教师随学生汇报老师板书:23+31=

  学生甲:23+30=53 53+ 1=54

  学生乙: 23+1=24 24+30=54

  学生丙:20+30=50 3+1=4 50+4=54

  老师:同学们利用各种方法计算,结果都是54, 54小于68,说明能坐下。

  3、教学“进位加”

  师:小朋友们,二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算?

  学生引出算式:32+39并汇报算法。

  学生甲:30+30=60 2+9=11 60+11=71 71>68 坐不下

  学生乙:32+9=41 41+30=71 71>68坐不下

  学生丙:32+30=62 62+9=71 71>68坐不下

  学生丁: 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法)

  师:因为71大于68,所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。

  师:请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了!

  4、小组合作探索,解决问题。

  (1)、探究学习两位数加两位数的计算方法。

  ①学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。

  ②小组讨论交流计算方法.教师巡视。

  ③各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)

  (2)、学生小组讨论喜欢的方法。

  师:为什么喜欢这种方法? (学生说理由)

  三、巩固练习,强化应用

  1、游戏——回家(课件出示图片)(学生帮助小动物回家,并说说自己是怎样想的。)

  64+25= 31+47= 47+34= 25+63=

  2、课件展示情景图:“爱护环境,收集易拉罐”的活动。

  (1)从图中你了解到那些数学信息?可以提出哪些数学问题?(学生回答)

  (2)谁能解决这个问题?

  四、课堂小结:

  这节课你有哪些收获?

  五、作业

  我们班一共32人,其中男生23人,每人每周化2元零花钱;女生每人每周化1元零花钱.算一算一共要花多少钱?

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