《买矿泉水》的教学设计
《买矿泉水》的教学设计
教学目标：
1. 知识目标：使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。
3. 情感目标：养成良好的计算和思维习惯，并能进行合作。
教学重点：
寻求解决问题的策略。
教学难点：
弄清数量关系。
教学内容：
P36-P38。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少钱？
怎样列式？24×3×2= （元）
二、探究新知，建立模型
1. 先估计一下，大约需要多少钱？
（1）25×2×3=150（元）150元就够了。
（2）20×3×2=120（元）要比120元多。
2. 24×3×2= （元），自己在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。汇报交流。
（1）24×3×2 （2）24×3×2
=72×2 =24×（3×2）
=144（元） =24×6
=144（元）
（3）24×2×3
=48×3
=144（元）
每种方法都请同学说一说为什么这样列式，每种列式方法中先求什么？再求什么，使其他同学明白其中的道理。强调第二种方法只能在计算时用，不能这样列式。
三、巩固练习，形成能力
1. 36页1题，可以适当渗透简便算法。让学生熟练掌握125×8=1000，在此基础上进行乘法交换律和乘法结合律的渗透，三个数相乘，可以先把其中两个数相乘，再和第三个数相乘。
2. 估计我们学校有多少人？可以让学生到各年级做个小调查，然后进行估计。
3. 37页1题，学生独立完成。
4. 37页2题，先读题，弄清题意，在练习本上完成。
（1）41×5=205（个）
（2）325-205=120（个）
（3）205+41×3=328（个） 328＞325 能打完。
5. 37页3题，哪道题的得数大？应该是加法的结果大，因为0和任何数相乘都得0。
6. 37页5题，分析题意，独立完成。
四、实践活动
1千克黄豆大约有多少粒？
给学生提供多种工具，如天平、杯子等，在小组内进行估测。
五、作业
37页4题。
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