四年级语文《口语交际》教学设计

四年级语文《口语交际》教学设计

四年级语文《口语交际》教学设计

　　教材分析：

　　《小小新闻发布会》是四年级下册第四单元口语交际内容。这个口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

　　学生分析：

　　四年级的学生对生活、对社会、对美丑善恶有了一定的鉴别能力，平时对新闻已有了初步的了解，对这次的发布会他们会投入极大的热情，兴趣十足。

　　教学目标：

　　1、引导学生走进社会，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。

　　2、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中增强合作意识。

　　3、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生口语交际能力。

　　4、 通过交流、评议，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。

　　教学重点：

　　1、 指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。

　　2、 培养学生交际应变能力。

　　教学难点：

　　如何概括新闻的主要内容。

　　课前准备：

　　课前通过各种途径，如看电视、读报纸、上网、观察生活等，收集有关新闻，如“国际新闻”、“国内新闻”“身边的新鲜事”等，从收集到的新闻中挑选出自己感兴趣的，想想怎样说得清楚明白。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、对联导入

　　1、出示上联“风声 雨声 读书声 声声入耳”让生接出下联“家事 国事天下事 事事关心”

　　2、说说下联的意思。

　　3、小结:是呀，我们要关心身边的小事，关心天下大事，就要关注新闻、收集新闻。

　　4、复习旧知识：新闻的特点。

　　（课前指导学生搜集新闻，学生已经知道新闻的特点，但是回到课堂仍需要复习，以加强学生的印象。）

　　二、新闻简讯栏目

　　1. 同学们，最近大家收集了不少新闻，今天我们就来交流一下，召开新闻简讯。我先来当这次新闻发布会的主持人。你们就是小小新闻发言人，我宣布：小小新闻发布会现在开始

　　2.首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径收集到的，新闻的标题是什么？

　　3、小结：快速收集新闻的方法就是浏览新闻的标题。同学们要注意掌握方法，在生活中快速收集到自己感兴趣的新闻。

　　（这一环节是说标题，是下一环节说新闻主要内容的一个铺垫。由浅入深，降低交际的难度，也让学生初步感知新闻标题的作用。）

　　三、小小新闻发布会

　　（一）、积极合作，小组交流

　　大家通过各种途径收集了不同的新闻， 为了能让大家了解到更多的新闻，我建议召开一个“小小新闻发布会”。

　　要求

　　1、先在小组内讲一讲新闻的主要内容。

　　2、在小组内讲的时候应该注意什么，谁来提一些建议。

　　建议

　　1、注意倾听，积极交流看法。

　　2、选主持人、新闻发言人上台展示。

　　（二）、巧设平台，全班互动

　　1、小组新闻发布会发布新闻。

　　大家认真听他们讲的怎么样？一会你对哪条新闻最感兴趣，提出你的疑问或说说你的看法。

　　2、听了大家的发言，你们对哪条新闻比较感兴趣，说说你感兴趣的原因。

　　3、评出“最佳主持人”“最佳新闻发言人”“焦点新闻”“最佳评论员”。

　　（根据教材安排的内容，创设情境。在课堂上直接呈现或者再现学校、家庭、社会生活中情境，让学生直接面对展开真实的交际活动。）

　　四、长效培养，促进成长

　　1、推荐新闻网站。“刚才，大家通过积极参与学会了怎样播报新闻，其实在我们身边时时处处都能感受到新闻的存在，请大家看这是我们身边的新闻网站。”（幻灯片出示）

　　2、介绍网站新闻。“这里边都是最近发生在我们身边的新闻，请同学们在日常生活中多多关注新闻。”

　　3、拓展延伸训练。把自己从生活中或网站中搜集到的感兴趣的新闻说给自己的家人或朋友听。

　　4、总结：同学们在我们丰富多彩的生活中每天都有许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。在新闻发布会的最后让我们再次读读这幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

　　（生活是口语交际训练最有效、最真实、最广阔的训练天地。有效的口语交际课堂要面向生活。交际能力的训练是长效的，应贯穿于整个语文教学，渗透学生的课内、课外、校内、校外的生活。）