一年级叶子的眼睛教案
一年级叶子的眼睛教案
教学目标：
1．认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识2个新偏旁。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
4．会用“( )是( )的眼睛”说话。
教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间：两课时。
第一课时
一、谜语导入，揭示课题
1．猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。――眼睛（板书）
2．你见过谁的眼睛，是怎样的？
3．你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是――叶子的眼睛（板书课题），“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写“叶”，左右结构，左边是个新偏旁口字旁，要写得瘦长些，让点位置给右边的“十”。
4．齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。
二、初读课文，自学生字
1．自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。
2．同桌互读。
3．指两名学生读，一人读一句。
4．齐读。
三、了解内容，随文识字
1-知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。叶子的眼睛是――（词卡：露珠）。
(1)见过露珠吗？（出示露珠图片）
你觉得露珠怎么样？生说，师相机出示：水灵灵亮晶晶
(2)指名读，注意“灵”和“晶”都是后鼻音。
请你领着大家读一读。
谁能把这两个词读得美美的、亮亮的？
一起读一读。
(3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧。（因为露珠是水灵灵、亮晶晶的，就像叶子的眼睛）
(4)你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）
你见过亮晶晶的什么呢？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛）
水灵灵、亮晶晶的露珠儿多美呀！多亮呀！让我们再一起读一读这句话。
2．这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？（出示：眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！）
(1)指名读这句话，齐读。
(2)谁来做个眨眼的动作？（指名上台做）我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道“眨”为什么是目字旁了吧！
(3)眼睛眨呀眨的，好像在说什么？（生自由说）
我们来看看课文中的眼睛在说什么。（出示句子）齐读。
(4)出示“高兴”，谁能记住这两个字？
（出示“高”的甲骨文）你们看，这个“高”字可以怎么记住它？（在古文中就是指高高的楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个口是底层的窗户）你能为“高”找个词语朋友吗？为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得――矮；河流从高的地方流向――低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了哦。
出示“兴”，你发现“八”变成了八字底有什么变化？
你在什么时候也很高兴呢？（用“高兴”说一句话）
3．出示最后一句话：哇――……天亮了，真高兴！
现在我们连起来把这句话读一读，读出露珠儿的美，读出露珠儿的高兴来。
师引读：哇一
学生读：水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛，
师引读：眨呀眨的好像说：
学生读：天亮了，真高兴1
4．你看“露”是什么偏旁？是雨字头。课文中还有一个生字，也是雨字头的，谁能找
出来读一读？雾，也是一种天气现象，见过雾吗？下雾的天气怎么样？看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词的意思就是模模糊糊――“迷迷蒙蒙”，读准字音。
5．是谁把叶子叫醒的呢？读第一句。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？
（悄悄地、几乎没有声音地）可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇（学生做动作），你还见过谁摇什么？（摇船、摇摇篮、摇铃、摇头）树叶娃娃们就像睡在摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。谁想来读？
四、再读课文，做到正确流畅
1．清晨，阳光来到森林，摇醒了树叶，树叶睁开了眼睛，看到天亮了，很是开心。多有趣的一首小诗！谁想为大家朗读？
2．齐读。
五、生字反馈
这节课学习的生字宝宝，你还认识吗？
出示：第一组雾 迷 蒙 轻 摇 哇． 灵 露 眨
第二组叶 心 高 兴
六、写字指导
心：卧钩不宜大，三点要呼应。
兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。
第二课时
一、出示句子，指名朗读
1．阳光摇醒了树叶。
2．水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。
二、品词析句，想象体会
1．读读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？（早晨）有多早？（雾气还迷迷蒙蒙）出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？（弥漫着雾，静悄悄，仿佛都在睡觉）
晚上的雾还没有散去，阳光就来了。（“还、就”变红）谁来读读这句话？
2．出示阳光射入森林图，你又看到了什么？（阳光透过枝叶照进森林）看看课文中是怎么说的。（阳光就走进森林）出示词卡――“走进”，你体会到了什么？（阳光好像人一样，有了生命，会走路了；阳光来的时候是悄悄地来的，他不想惊醒森林中的一切）是啊，阳光是悄悄地来，脚步是很轻很轻的，谁想来学一学？（读第一句）
3．阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）清晨阳光下的露珠会是怎样的呢？（水灵灵的、亮晶晶的、晶莹易J透的、闪闪发光的、圆润可爱的）相机出示“水灵灵、亮晶晶”。这闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么亮，那么美！你见了会情不自禁地
赞叹――齐读“哇――水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛”。
你还能说几个这样的词语吗？
“水灵灵、亮晶晶”，作者一下子就给了它们两个好词，是多么喜爱它们呀！你能把这种喜爱之情读出来吗？
4．阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照过来了，眼睛还眨呀眨的（做动作）。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴？天亮了，你为什么这么高兴？（天亮了，我又能看到美丽的世界了，我又能为大树妈妈制造养料了，晒着阳光是多么舒服呀……）
朗读第二句。
三、背诵积累
1．同桌合作朗读。
2．老师和男女生合作朗读。
3．尝试背诵。
四、拓展迁移
太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些让奇妙的景象呢？你们看――出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇――（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。
五、巩固生字
1.出示生字
2.练习扩词，用一个词口头说话。
六、写字指导
就：左右各一半，注意撇的穿插。
进：半包围结构，井的撇短竖长，走之稳稳托住井。
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