阅读复习的课教案
阅读复习的课教案
教学目标：
1、通过本课教学，让学生知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，教会学生通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述，阅读复习课教案。
2、培养学生阅读分析能力。
3、培养学生严谨、认真、求实的作风。教学重点：使学生能够抓住文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，领会文章的主旨。
教学过程：
一．导入新课
1、同学们，回顾一下，什么叫做文章的主旨？
2、小结：文章的主旨就是文章的思想感情。文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。
二、复习过程
１、指点迷津，引导体会。不同体裁的文章在表达文章主旨方面，有所区别。回忆一下，我们都学过哪些体裁的文章？表达的主旨分别使什么？（写人通常赞颂人物的品质。写景写出景物的特点。叙事说出事情告诉我们的道理或者给我们的启示。状物写出事物的特点。寓言、童话一般都是说明一个道理等等。）让学生明白：文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，这样助于学生在复习训练中明确方向，教案《阅读复习课教案》。
２、明确要求，强调深入思考。在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。让学生自己找找本学期学过的文章，按照体裁，简单自己说说文章的主旨是什么。
３、总结方法，强调运用。复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。鼓励学生试用多种方法体会，在总体上加深对文章的理解。教会学生体会文章思想感情的方法主要有：
⑴ 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如《窃读记》这篇文章的主要内容是：小作者小时候通过窃读的方式读书的事情。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《狼牙山五壮士》文章的重点部分是两次完成掩护任务。学生们抓住重点语断，体会文章所描写的主要内容，学生就可以体会到五壮士热爱祖国、人民，用于献身、仇恨敌人的崇高精神。
⑵ 抓住重点词句概括中心思想。在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《圆明园的毁灭》第一自然段正是全文的中心。
⑶ 通过分析题目概括中心思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我引导学生分析题目把握文章的灵魂——中心。例如《梅花魂》一课，让学生弄清楚梅花魂的魂到底指什么，学生也就把握了文章的中心。在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。
三、学生练习让学生运用方法，自己概括本学期所学的一类课文的文章主旨。鼓励学生能够在把握文章主旨的基础上感悟文章表达方法的妙用。
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