课文《药》教案

时间：2022-05-04 15:29:04

课文《药》教案

课文《药》教案

课文《药》教案

　　一、教学目的：

　　1 、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。

　　2 、了解小说明、暗两条线索。

　　3 、认识小说中鲜明生动的人物形象。

　　4 、深刻认识小说主题。

　　二、教学重点： 小说的情节、人物和主题。

　　三、教学难点： 小说主题的深刻认识。

　　四、教学方法：以导读、研讨为主，辅之以点拨、释疑。

　　五、教时设想： 因时代较远，加之高一学生要真正读懂《药》相对困难，因而安排四课时。

　　第一课时在初读文意的基础上着重了解时代背景，第二课时着重理清情节

　　和读懂小说内容，第三课时着重分析人物形象和把握主题，第四课时着重

　　研讨场面描写、景物描写及其作用，以及“设疑探微”、课后练习等内容。

　　第一课时

　　教学重点：

　　1 、了解课文内容，训练概括能力。

　　2 、了解时代背景。

　　一、由“单元导读”——谈介鲁迅——导入新课：

　　1、专心初读（默读）课文，获取初读感知（有条件也可让学生在预习课文的基础上观看《药》的故事片），四部分内容分别用 4-5 个字概括：一、老栓“买”药；二、小栓“吃”药；三、茶客谈“药”；四、华大妈上坟。

　　2、抽学生谈谈读后（或观后）的初感。交谈后明确：《药》是出悲剧（悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看）—— 悲在何处（脱离群众）—— 怎样写悲的？（《药》是以小说这种体裁形式表现了辛亥革命脱离群众这出深刻悲剧的）

　　二、了解小说知识：

　　1 、小说是一种怎样的文学体裁？（小说是一种完整的故事情节、具体的环境描写，以及人物形象的塑造来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物”是小说的三要素。）

　　2、阅读小说有那些基本方法？（了解背景 ——把握主题 ——理清情节 ——分析人物）

　　三、了解背景（环境）：

　　1 、《药》反映了怎样的社会现实？（小说反映了辛亥革命时期的中国社会现实：封建专制，贫穷落后，民众愚昧麻木不觉悟。）

　　2 、《药》哪些地方描写了民众的愚昧麻木不觉悟？（指出并明确：如对“老栓买药”、“刑场看客”、“茶客谈药”，尤其是“二十多岁”的青年人对夏瑜狱中英勇表现的“气愤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟的描写，都深刻反映了民众的愚昧麻木不觉悟，也层层深入地揭示了悲剧的最处。）

　　四、布置作业：结合课后第一题，阅读思考小说的情节是怎样展开的？

　　第二课时

　　教学重点：

　　1、理清小说情节。

　　2、读懂小说内容。

　　一、研讨情节：

　　《药》是围绕明、暗两条线索展开情节的：

　　明线：老栓买药→小栓吃药→茶客议药→药的效果（华大妈上坟）（四个场面分别写了时间、地点）

　　暗线：夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被议→血的悲剧

　　二、理解各部分内容：

　　1、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征？（阴暗、凄清，还有几分恐怖——暗示当时的时代特征。）

　　2、华老栓走到街上，天气本来比屋里“冷得多”。为什么“倒觉爽快”？在这以前心情怎样？在这以后心情又怎样？（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情则是由“发冷”吃惊——“慌忙”、“踌躇”——精神兴奋。）