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歌曲春天在哪里的教学设计

时间:2024-03-20 14:36:22

歌曲春天在哪里的教学设计(精选9篇)

  作为一名教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的歌曲春天在哪里的教学设计,欢迎大家分享。

歌曲春天在哪里的教学设计(精选9篇)

  歌曲春天在哪里的教学设计 1

  【活动目标】

  1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

  2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

  3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

  【活动准备】

  物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

  经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

  【活动过程】

  1、听《春天在哪里》音乐进场。

  师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

  2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

  师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的.?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

  介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

  (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

  第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

  第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

  第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

  第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

  第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

  (2)请幼儿展示自主学习成果。

  师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

  (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

  师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

  (4)幼儿再次尝试自主学习。

  鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

  (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

  3、演唱给客人老师听。

  师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

  歌曲春天在哪里的教学设计 2

  教学思路

  通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的.一种情感。

  活动目标

  1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

  2.让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱

  活动准备

  磁带、春天的`图片

  教学重点

  幼儿了解春天主要特征

  完整唱这首歌曲

  教学难点

  幼儿能否运用肢体动作来表演唱

  活动流程

  引起兴趣→幼儿欣赏→学唱歌曲→表演唱

  活动过程

  一、出示春天的图片,引起兴趣

  老师提问:

  1.小朋友们,图片上面你们看到有什么啊?(抽个别幼儿回答)

  2.春天美吗?你们喜欢春天吗?(幼儿集体回答)

  二、了解春天的主要特征

  老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征?(幼儿自由讨论)

  老师通过幼儿讨论,请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征,老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

  最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

  三、幼儿欣赏歌曲

  1.播放音乐,让幼儿感受聆听春天美

  老师提问你们在歌曲里听到了什么?歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪?

  2.老师示范演唱,幼儿学唱

  四、表演唱

  1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

  2.幼儿跟着老师做

  3.老师把幼儿分组,让幼儿分组进行表演,老师巡回指导,个别指导。

  4.每组幼儿派代表进行表演唱,老师进行讲评

  活动小结

  通过这次活动,我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲,还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游,让小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天还有哪些特征,好不好啊?(激起孩子们对春游的兴趣)

  歌曲春天在哪里的教学设计 3

  教学目标:

  1、观察春天,了解春天的特点,获得审美体验。

  2、练习用比较恰当的语言表达观察所得,用恰当的形式表达对春天的赞美。

  3、在交流与评价中,丰富自己的见闻和感受。

  教学准备:

  1、指导学生课前寻找春天,搜集关于春天的资料

  2、准备春天的小礼物

  3、多媒体教学课件

  教学过程:

  一、创设情境,感受春天

  1、导入:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?对了,春天来了,美丽的春姑娘也来到我们中间了,用掌声欢迎春姑娘!(播放动画及歌曲)

  2、师:多美的春姑娘啊,你们喜欢吗?她还想邀请聪明的孩子来参加春天的聚会,你们想去吗? 想去,得有森林公园入场券,瞧,春姑娘为你们准备了绿叶入场券和花儿入场券呢,想要吗?有个条件,谁能睁开明亮的眼睛,仔细观察春天,发现了春天在哪里!并能用普通话大声地把话说清楚,就能得到绿叶入场券;如果能说得有趣,还配上了动作和表情,就可以拿到花儿入场券。

  二、合作交流,发现春天

  师:孩子们,你看,春天来了,青青的小草从土里探出小脑袋;小树给自己穿上了绿绿的衣裳;五颜六色的小花展开了,露出灿烂的笑脸;一群可爱的白鹅在水中游来游去,小鸟儿唧唧喳喳地在枝头欢快地唱歌,小青蛙从睡梦中醒来了,美丽的蝴蝶在花丛里跳起了优美的舞蹈,快乐的人们也出来开展有趣的活动了,这真是奇妙无比的世界!(课件出示图片,省略号)

  1、在这明媚的春天,你看到了什么?指名说,引导说

  教师随机点拨,引导学生说完整说生动,相应地出示图片

  (1)如果学生说:我发现花了。

  师要引导:你在哪儿发现的?你发现的花是什么样的?

  (2)当学生说得不太好时,教师引导:老师课前也找到了______,(出示图片),用你明亮的眼睛再看看,能说得更好吗? 还有谁向他挑战?

  若是还说不好,师引:老师也想说说呢, 小朋友觉得我说得怎么样? 大家能像我这样说话吗?

  (3)还有谁说得更有趣?

  (4)他能得到入场券吗?为什么?引导点评

  (5)除了图画上的,你还看到了春天的什么景象呢?

  老师的引导语:

  (1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

  这么多花真漂亮,老师也忍不住想说说它的美!

  你发现了春姑娘穿的花裙子!

  (2) 草:小草伸了个懒腰,多美呀,说来说说?

  你发现了春姑娘穿的绿色绣花鞋!

  (3)柳树:你发现了春姑娘的长辫子! 柳树听了,心里美滋滋的!

  (4)春风:春风是一把看不见的梳子!

  (5)小鸟:听,小鸟在干什么呢?它会说什么呢? 小鸟听了,它的歌声一定更美妙呢!

  (6)你看他眼睛多明亮,一定发现了春天的秘密!

  老师范说的语言:

  花:春天,百花盛开,害羞的花骨朵展开了,露出灿烂的笑脸,有的穿着红色衣服,像超级模特;有的穿着白色衣服,像白雪公主,真是五颜六色,美丽极了。

  草:小草探出小脑袋,悄悄地钻出了地面,多绿呀!

  树叶:一片片树叶从树枝上长出来了,给小树穿上了漂亮的绿衣裳!

  柳树:柳树发芽了,柳条软软的,像小女孩的长发。

  春雨给小树洗澡,春风给它吹头.

  动物:动物从睡梦中醒来开始活动了,几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在说:花儿真香啊!蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。

  水:小溪的水哗啦啦地流着

  泉水丁冬丁冬地流着,好象哼着欢快的歌曲

  人们:人们脱掉了厚厚的冬装,穿上了轻巧的毛衣,在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往,开始忙碌起来,一个个喜气洋洋的,充满着春的笑意。

  教师评价语:

  (1)再想想,你还看到了什么?

  (2)你说了一句很完整的话,小柳树希望你声音再大一点就更好了

  (3)你真是不简单,一下子说了这么长的`好句子

  (5)你普通话标准,声音响亮,词语用得可生动了

  (6)你观察真仔细,发现的春天可有趣了

  (7)你把春天说得真美,而且你的表情丰富,说话的样子还像个小主持人呢?

  (8)我觉得你说话的时候很大方,有礼貌,春姑娘一定会喜欢你。

  (9)你听出了她的优点,还有礼貌地提出了小建议,真是个聪明的孩子。

  (10)你说得可有趣了,表情也很丰富,送你花瓣入场券,赶快来摘。

  (10)想知道春姑娘怎么说吗?

  春姑娘录音点评:

  (1) 你说得真棒,恭喜你,送给你入场券

  2、刚才小朋友把自己看到的春天美景说得真好,想象也很丰富!下面小朋友闭上你的眼睛,用你的心认真去听听春的声音,____你听到了吗?谁来说说?

  学生说 师恰当引导:____A、是怎么叫的呢?

  B、他听到了小鸟的叫声,你听到了什么呢?

  小鸟唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水哗啦啦地流着,泉水丁冬丁冬地响,春雨沙沙沙地下着,落到了____,还落到了____,春风轻轻地吹在我们身上,舒服极了。

  (你把听到的声音连着说出来了,真不错!)

  3、小结:小朋友耳朵真灵,听到了春天里这么多美妙的声音,简直就像春天的交响曲。(课件播放各种声音)

  4、刚才小朋友把自己眼中看到的春天景象,听到的春天声音说得真有趣,下面四个小朋友为一组,把你看到的、听到的一起来说一说,比比哪些孩子说得最多、最有趣!

  老师巡视指导

  5、刚才很多小朋友大胆地跟同学说了春天的发现,真不错!知道吗?今天在座的很多老师是从很远的地方来到这里,他们很想知道南宁的春天是什么样的,愿意当小导游去告诉他们吗?你还可以问问老师发现的春天是什么样的?瞧,老师还要给你们评星呢(出示课件),说了一句完整的话,得一颗星;说了几句完整的话,得两颗星;说了几句有趣的话,得三颗星,小朋友,你能获得几颗星呢,请大家从抽屉拿出这张纸条,找老师们去说一说,比比哪些孩子最大胆、说得最棒!请我们在座的每一位老师配合小朋友进行交流。

  6、哪些孩子与老师去说了春天,哦,真勇敢,谁得了一颗星,____不错,谁得了两颗星,____真不错,谁得了三颗星,____棒极了!,请你们到台上来,我要给获得三颗星的小朋友奖励花儿入场券,请你们到台上来! 用掌声恭喜他们!你们当中谁愿意给在座的所有小朋友和老师来说说?

  师生对话:你跟哪位老师说春天了?你们说了什么呢?

  指名说 小朋友,觉得他说得怎么样?你想对他说什么呀?

  师:如果你先跟他打声招呼就更好了,谁再来说说?

  7、小结:你们都是聪明的孩子,找到了美丽的春天,哪些小朋友已经拿到入场券了,向我挥挥手,还有谁可以参加聚会呢,想知道吗?春姑娘正要告诉我们了!

  (播放录音:小朋友,我一直在看着你们呢,我觉得大家都表现得不错,有的说得很棒,有的听得很认真,还学会了当小评委,我决定让所有的孩子都来参加我们的聚会,高兴吗?)

  三、拓展延伸,赞美春天

  1、师:真是太好了,让我们用掌声感谢春姑娘!

  还有谁没拿到入场券,春姑娘要我发给你们呢!师采访个别:拿到了入场券,想对春姑娘说什么呢?

  春姑娘说很喜欢大家,给你们带来了礼物呢,打开抽屉看看,春姑娘现在跟小朋友捉迷藏了,赶快躲起来吧!闭上你的眼睛,慢慢地数十下,“10——”“9——” (老师隐蔽,戴上花环,披上纱巾,手拿柳条)

  2、“__”,学生睁开眼睛了,师:小朋友,终于见到你们了,我就是春姑娘,大家好!见到我高兴吗?想对我说什么呢?

  让我们一块来跳个舞吧!把春姑娘的小礼物举起来。

  (音乐,师领舞)

  3、师总结:跟你们在一起,我快乐极了,现在我要把快乐告诉春雨姐姐、春风阿姨、春雷叔叔去。春姑娘还要给小朋友布置作业了,回家后把你心中美丽的春天画下来,或者写一首小诗来夸夸春天,也可以用你的歌声和舞蹈来表达春天的美丽!(播放短铃音)再见了,小朋友!

  歌曲春天在哪里的教学设计 4

  目标:

  1、欣赏歌曲,并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

  2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词,尽情享受歌曲带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。

  准备:

  1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

  2、春天景色的课件(1),歌唱活动课件(2)。

  3、《春天在哪里》的.纯音乐及歌唱音乐。

  过程:

  1、播放课件1,欣赏春天的美景

  2、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

  提问:刚才你听到歌中唱了些什么?

  3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。

  教师:让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏,边欣赏边播放课件1)

  4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

  5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

  6、这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句?

  7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

  8、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。

  9、一起学唱。

  10、出示节奏图

  (1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)

  (2)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩________”接着边拍边唱。

  (3)练习黄鹂歌唱的部分

  幼儿分轻重练习,分男女练习

  (4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

  6、第六遍完整欣赏

  你觉得这首歌怎么样?心里感觉怎么样?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?

  7、第七遍完整欣赏。

  (1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

  老师唱,幼儿表演。

  (2)遍欣赏边表演

  让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

  三、揭示歌名

  师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?

  四、教师小结,放《春天在哪里》的歌唱音乐。

  春天在哪里,春天在我们小朋友的.眼睛里。春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。

  歌曲春天在哪里的教学设计 5

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表现的活泼欢快和连贯抒情的情绪。

  2.根据歌曲和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3.体验自由表达和创造的快乐。

  活动准备

  课件、音乐、图谱

  活动过程

  一、导入

  T:今天,我们班来了两位小客人,看看是谁?这是两只黄鹂鸟,黄鹂鸟的歌声可好听了,它们看到春天里美丽的景色,高兴地唱起了歌。(放幻灯片)。

  二、看课件

  T:听了这首歌,感觉怎么样?小黄鹂在歌里问了大家一个问题?你们听到了吗?

  三、理解歌曲内容

  1.理解歌曲A段

  (1)出示图谱,春天在哪里呢?出示眼睛图谱,小朋友看到哪些美丽的景色呢?

  (2)创编9~16小节动作

  T:你们能变成一朵美丽的花吗?一起做花的.样子,比比哪朵花漂亮。

  T:还看到了什么?做一做草的动作,随风飘动。学一学黄鹂鸟飞一飞。

  2.理解歌曲B段

  T:春天真美呀!我也想来唱歌了。

  T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你们觉得滴哩哩是什么声音呢?请幼儿用动作表现。

  3.听音乐老师完整地用动作表现歌曲。

  T:刚才小朋友做了许多漂亮的动作我也偷偷学会了几个,跳给你们看一看.(提炼幼儿动作)

  4.幼儿创编1~8节动作.

  T:我是怎么找春天的,还可以用其他的动作来找春天吗?(教师清唱)

  5.幼儿完整地用动作表现歌曲。

  T:我们从歌里听到了美丽的春天,现在我们用动作把它表演出来.

  四、创编歌曲

  1.T:春天到了,小草绿了,花儿开了,除了这些,春天里还有哪些美丽的景色呢?幼儿说。

  2.请你们把心中美丽的景色画在小卡片上,一张卡片上,画一样,看谁和别人画得不一样。

  3.T:小朋友们画得真多呀!我们一起来看一看。

  五、听音乐,用动作表现春天里的景物。

  1.听音乐做一做自己喜欢的动作。

  T:小朋友们发现了这么多美丽的景色,让我们听着音乐一起来做一做自己喜欢的动作。

  2.喜欢的动作填到歌里跳一跳。

  六、小结

  T:小朋友跳得真好看!你们知道这首歌曲的题目吗?它就藏在这首歌里,猜猜会是什么……这首歌的题目就是《春天在哪里》,现在就让我们一起去找一找春天里更多美丽的景色吧!随音乐出教室。

  歌曲春天在哪里的教学设计 6

  活动目标:

  1、 理解歌曲内容,学唱歌曲,唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

  2、 在pk比赛中,体验歌唱的乐趣。

  活动过程:

  一、练声:小火车

  一只小铃铛

  “来,让我们先一起开开小嗓子。”

  二、学唱第一段歌曲

  1、出示挂图。

  “这是什么季节?”“你看到了什么吗?”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧!”

  2、“你听到了什么歌词?”,(幼儿说出每句的歌词)解释“青翠”(翡翠的绿,绿绿的)

  3、幼儿跟着老师学说歌词。

  4、幼儿跟着老师学唱歌曲1__2遍。

  5、幼儿提出自己觉得有困难的地方,重点学一下。

  6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。

  “这句歌词上有什么?”(小花和树叶)

  “花和树叶代表了什么意思呢?听我来唱一遍。”(滴____花,哩____树叶)

  “这两朵小花和别的花有什么不一样呢?”

  “小花应该怎么唱?大花应该怎么唱呢?”(小花____短一些,大花____长一些)

  再次练习一遍。

  7、完整唱出第一段。

  8、有感情地唱一遍。

  “春天到了,我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢?”(欢快的'、高兴地)

  三、学唱第二段歌曲

  1、出示第二段的图谱。

  “唱得真不错,这首歌还有第二段呢,想不想学?”

  “这是这首歌曲的第二段,看看,有哪句歌词和第一段的不一样呢?”(幼儿说出不一样的地方)

  “你觉得会是什么歌词呢?”(幼儿相互讨论)

  2、教师带领幼儿念一遍歌词。

  “我们把歌词连起来念一念。”

  3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。

  4、幼儿自己学唱第二段。

  “好,下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧!”

  “你们真棒,这么快就把两段歌曲学会了,让我们完整地唱一唱吧!”

  5、两段连起来唱一遍。

  四、男女生pk赛

  “这样吧,我们来一个男女生pk赛,男生一组,女生一组,一共有两段,那就一组唱一段。男生让着女生,女生先选吧。”

  1、男生唱第一段,女生唱第二段。

  2、女生唱第一段,男生唱第二段。

  3、结束活动。

  歌曲春天在哪里的教学设计 7

  活动目标要求:

  1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  2、行为与习惯:鼓励同学走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

  3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

  4、过程与方法:在老师的'协助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

  活动重点、难点:

  通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  活动准备:

  1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。

  2、设计“找春天”记录表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

  4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

  5、制作“话春天”课件。

  活动时间:

  1课时

  活动过程:

  活动(一)展开想象的翅膀——写春天

  1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

  2、读一读:指导同学读《春姑娘》。

  读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

  3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

  4、总结评价。

  活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

  1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)

  画面2:柳枝长出新芽。

  2、说一说:春天在哪里?

  3、填一填:你们眼中的`春天。

  4、小组交流。

  5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

  活动(三)创设春天的情境——话春天

  1、出示课件《话春天》,引导同学看课件。

  2、小组交流:

  请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

  有谁知道哪些小动物能够平安过冬,在春天又出现了?

  3、演一演:童话剧《春天来了》

  分组自编小剧本

  组内分角色

  戴上动物头饰上台扮演。

  活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

  1、播放《春天在哪里》音乐,同学齐唱《春天在哪里》。

  2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。

  歌曲春天在哪里的教学设计 8

  教学要求:

  1. 说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。

  2. 抓住春天的变化,把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

  3. 说话时要大胆,声音要响亮,吐字要清楚,语句要完,其他的同学要认真听,并学会正确评价。

  重点:

  说出春天的特点。

  难点:

  按一定的顺序说春天的景物。

  关键:

  利用图片有机指导。

  教具:

  多媒体

  教学过程:

  一、 创境导入,揭示课题:

  师:我们先来听听音乐,好吗?(播放《春天在哪里》)你们喜欢吗?知道这首歌里唱的.是什么吗?这节课我们就一起来找找春天在哪里。

  出题,读题。

  二、 抓住特点,指导说话:

  师:我们家乡的.春天总是姗姗来迟,但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。(配乐放图片)春天多美啊!让我们来说说春天在哪里呢?她又是什么样的?说的时候声音要响亮,吐字要清楚,语句要完整。我们听听谁说得好。

  1、 指名说,师生评价。

  2、 在小组内交流。

  3、 集体反馈。

  三、观察图片,完整述说:

  1、师:老师有一张图片,我们试着按照一定的顺序来说说春天都在哪里呢?都是什么样的?

  (1) 指名说,师生评。

  (2) 同桌俩比赛说。

  2、学生拿出自己找到的图片交流图意。

  四、拓展颂春,加深理解:

  师:除了说之外,大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢?

  学生展示:读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

  (播放歌曲《小鸟小鸟》)

  师结:

  春天里,有阳光,有花香,有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊!一年之季在于春,让我们共同珍惜春天这美好的时光吧!

  歌曲春天在哪里的教学设计 9

  一、教材分析:

  《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。

  歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成,结构十分规整。

  第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成,开始时作下行,在明亮的色彩中揉入了柔和的色调,给人以明朗、亲切之感,这一乐句是全曲的核心,揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句重复出现之后,第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成。

  第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象,又加强了歌曲的统一感。

  二、教学目标:

  1、聆听音乐,感受音乐,能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。

  2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《春天在哪里》,并且能够创编表演动作,有表现力地演唱歌曲。

  3、能够根据歌曲的情绪,旋律变化,选择合适的打击乐器编创伴奏。

  三、教学重点:

  用轻快而有弹性的声音演唱歌曲,表现春天到来时欢快、喜悦的`情绪。

  四、教学难点:

  用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六节奏型。

  五、教具准备:

  板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器

  六、律动过程:

  1、引导学生根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

  2、培养学生在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

  3、使学生体验到边听音乐边做动作的快乐。

  4、教师与全体学生拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导学生复习演唱歌曲。

  5、引导学生创编动作:

  1)副歌前置学习动作,教学生随乐做出节奏型

  教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教学生熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。

  2)引导学生根据春游线索分段创编动作:教师通过语言启发学生我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

  6、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

  7、听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把学生的情绪推向高潮。

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