最新《包装》教学设计
最新《包装》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48页。
教学目标：
能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。
过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。 教学重点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学难点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备：课件、卡片。
教材分析：
本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下
了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学过程：
（一）情景导入、
课件出示主题图：读图，提出问题
师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么？ 生：包装礼品盒。 （师板书课题“包装”。）
师：图中告诉了我们哪些数学信息？
生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米, 包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。
师：好，根据这些信息，你能提出什么数学问题？
引出：生1：买包装纸需要多少元？
生2：买彩带需要多少元？
生3：包装一个礼品盒共需要多少钱？
（二）、引导探究
1．下面我们先解决第一个问题，需要找哪些条件？你认为算式怎样列？学生思考并练习列式（出示算式：2﹒6×0﹒8）
2．同学们看这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板书课题）淘气这时也为难了，我们一起来帮他解决这个问题好不好？
3．先估计一下买包装纸大约需要多少元？（指名口答）你是怎样估
计的？
4．这道小数乘小数的题你想怎样算？（小组讨论后尝试用竖式完成）
5．谁来说说你的计算过程？（教师引导回答板书）并对比估算与实际结果。
2 . 6扩大到原来的10倍2 6
× 0 . 8扩大到原来的10倍 × 8 2 . 08缩小到原来的1/1002 0 8
6．课件出示填空练习：计算0.52×1.3，①.先把0.52扩大到
()倍；②.再把1.3扩大到()倍；③.然后再把这两个整数的积缩小到()。
7．课件出示：你发现了什么规律？
8．小结小数乘小数的方法（一转二算三点点）
9．出示卡片，直接说出下面各算式中积有几位小数。
4.12×0.40.345×0.5
1.32×4.02 0.007×2.05
10．现在我们再来解决彩带的问题，出示问题，指名列式。
11．估算彩带大约需要多少钱。
12．列竖式（教师巡视并展台展示学生的竖式进行纠错），计算并对比估算结果。
13．展台展示学生的计算，并进行纠错。
14．课件出示并完善解题过程。
（三）、巩固练习。
1、四年级同学的一项了解自己房间大小的实践活动中，一位同学量出了自己房间长为3.8米，宽3.2米，你能帮帮他求出房间的面积是多少平方米吗？
2、小数点迷路了：
3、三只小蜜蜂各应该落在哪朵花中？
4、小马虎这样算对吗？
5、同桌相互做小老师。
6、比一比,想一想。
654×0.9○654 2.43×1.1○2.43
1×0.95○1×1.23.14×1.5○3.14×0.55
7、芳芳在计算一道小数乘法算式时，误将一个一位小数当成了整数，算出结果是35.66，你能帮帮芳芳得出正确结果吗?
（四）、小结：这节课我们学习了什么?计算时你想提醒大家注意什么？
板书设计：
包装（小数乘小数）
2.6×0.8=2.08（元）
2 . 6扩大到原来的10倍2 6
× 0 . 8扩大到原来的10倍 × 8 2 . 08缩小到原来的1/1002 0 8
答：需要2.08元。
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