小学品德教学设计
小学品德教学设计
《你中有我，我中有你》
教学目标：
1． 1、了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。
2． 2、 通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系，感受全球化给国家建设，人们生活带来的发展和变化。、
3． 3、培养学生开放的国际意识，培强社会责任感。
4． 4、培养学生收集，整理资料的能力。
教学重点与难点：
重点：1、感受经济全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。
2、 初步培养开放的国际意识，增强社会责任感。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，你们喜欢看外国的动画片吗？今天，王老师就给大家带来了一些动画片的主题曲，仔细听，他来自于哪部动画片呢？（聪明的一休、哆啦A梦、樱桃小丸子）
（设计意图：这一环节中我创设了问题情境，引起和保持学生的注意，以音乐的形式激发学生兴趣，产生表达的欲望。）
二、了解身边的外国品牌产品
孩子们，除了外国的动画片走进了我们的生活之外，你知道还有哪些产品也走进了我们的生活。
（过渡语预设：1、食品2、汽车3、手机4、数码产品5、化妆品、6、服装）
今天老师做一次调查，妈妈用外国品牌手机的请举手，爸爸用外国品牌手机的请举手，看来，外国的品牌手机占据了中国很大一部分的市场，我们同学中，经常穿外国品牌服装的同学请举手，经常穿国产品牌服装的同学请举手。哈哈，那我们很多同学穿什么？回到原始社会了？总的来说，我们大部分同学穿的是国内生产的衣服，对吗？为什么儿童服装以国产品牌为主？我国是服装生产大国和出口大国，我们自己生产的服装就很不错，所以，进口的就相对要少。
1．除了商品之外，我们发现外国的体育和文化也在影响着我们的生活。比如说，见面了，我们喜欢用英文说“hello”.
2.可见，外国的商品和文化无时不在影响着我们，那么，同学们，你们有没有思考过，外国商品大量进入我国，你认为是利大还是弊大？
3.好，我们的争辩就先进行到这里，其实争辩的结果并不重要，重要的是我们通过刚才同学们的争论，认识到了大量商品流入中国，对我们确实有利也有弊！那么我们不开放市场行不行？（不行）因为，中国的发展需要世界！（板书：中国需要世界）
（设计意图：经济全球化是一种现象，是一个动态的变化过程。对现象的把握，不可能通过讲述来完成，也不可能作全面深入的阐述。如何让学生深刻地感知这种现象，是本课教学的关键所在。我选择了学生熟悉的商品入手，比如外国的动画片、肯德鸡、麦当劳，以及具有代表性的服装、电器、手机、汽车、影视等，学生从身边琳琅满目的外国品牌商品以及耳闻目睹的习俗、生活方式，深刻感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。这些课程资源贴近学生，贴近生活。）
三、了解曲折的发展历程
（一）丝绸之路
*其实，我们的祖先早就意识到了这一点，一千多年前，随着张骞出使西域，丝绸之路诞生了。
1.丝绸之路给世界带来了什么？给中国带来了什么？
*过渡：一条丝绸之路，连接了亚洲、非洲、欧洲，让世界了解了中国，也让中国了解了世界，中西文化的交融，创造出了更加灿烂的文化，使中国逐渐富强起来没，但是我们对外开放的道路并不是一帆风顺的。
（二）曲折历史
*从明朝中叶开始，我国封建统治者推行了闭关锁国的政策。
大家看，就是这样一盒普通的火柴，一枚钉子，你知道在你们爷爷奶奶小时候叫什么吗？（洋火，洋钉）
1. 为什么这些东西都加了个“洋”字呢？（姓“洋”呢？）
*贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实行封锁禁运，我国的经济建设仍然是在一个近乎封闭的状态下进行的。
*可喜的是，1978年，党的十一届三中全会的召开，提出了对外开放的基本国策，我们大家一起来读改革开放的总设计师邓小平爷爷说的话。（出示课件）
1、 从此，中国的经济飞速发展，我们和世界的联系越来越紧密，请大家打开书70页，看看发生了哪些变化？
（是呀，有更多的人可以到国外受异国风情，学习国外的文化和技术）
（我们可以吸纳更多的资金，来建设我们的祖国）
（2001年中国加入了WTO，标志着我国完全融入到了世界经济体系之中。）
2、同学们，你们最近关注新闻了吗？4月12日。我们的国家主席胡锦涛和美国总统美国总统就人民币升值问题进行了会晤。接下来，请大家看一组数据。看看我国的外汇储备发生了怎样的变化？
看了以后，你有什么样的感想。（我们的国家越来越强大了。我们出口的商品越来越多了。）
（设计意图：了解中国实施对外开放、步入全球化发展道路的曲折历程，认识到我们的国家越来越强大了。）
四、了解我国产品出口国外的情况。
1.同学们，你们知道吗？我们有什么商品走向世界了呢？
宋祖英的歌声飞出了中国，飞向世界。
京剧、脸谱、唐装。
2.今天老师也带来了一组图片，我们大家一起来欣赏。看了图片，你们有什么感受呢？
3.同学们，你们知道我们的“中国商品”在世界上有什么样的影响吗？曾经有一位美国的家庭主妇做过这样的一个尝试，一年之内不买中国的任何一件商品，一年的尝试结束后，她得出了这样的结论：没有中国商品的生活一团糟。
（出示课件）
越来越多的中国商品走向了世界，世界各国人民的生活已经离不开我们中国的商品了。世界需要中国。（板书：世界需要中国）
4.从“中国制造”到“中国创造”。
前段时间，老师买了双阿迪达斯的鞋，仔细一看，我发现外包装上写的是中国制造的，老师手里拿的这个PHILIPS剃须刀写的也是made in china.看到这么多外国品牌商品都是“中国制造”，同学们你们知道这是怎么回事吗？
生：从某种程度上说，外国品牌代表着一定的质量，技术和管理水平，当中国品牌有了自己的技术革新，真正质量过硬了，也能走向世界。
师：是啊，我们中国的经济要想更快更好地发展，不仅仅需要中国制造，还需要更多的中国创造，创造出我们自己的品牌，走向世界。
（设计意图：通过这样的教学，学生的思维方式、思维深度等都有了质的提升，对经济全球化现象有了更加深刻的感受。认识到我们中国的经济要想更快更好地发展，不仅仅需要中国制造，还需要更多的中国创造。）
五、结合生活实际，感受课题内涵。
1、 同学们，在地球这个大家庭中，我们不仅仅有商品的流通，文化的交流，更有情与情的碰撞，心与心的相连。你们还记得5’12汶川大地震吗？突如其来的八级大地震，给中国带来了无尽的灾难。在这场灾难面前，中国并不孤单。因为世界各国都向我们伸出了援助之手。（出示课件）
2、同学们，看完之后，你感受到了什么？你想说些什么？
3、各国对我们的帮助，让我们感受到了人间的温暖。此时此刻，我们的地球仿佛变小了，就在不久前，海地发生地震，我国也纷纷捐款、捐物。尽管我们的肤色不同，尽管我们的身体里流淌着不同的血液，但是我们共同生活在一个地球上，在灾难面前，人文关怀早已经超越了种族和时空的界限，一方有难，八方支援，这也是我们今天“你中有我，我中有你”这个主题的最好体现。
（板书：你中有我 我中有你）
（设计意图：让学生从多个领域了解经济全球化现象）
六、拓展。
1、是啊，只有地球村的人们互相交流、互相帮助，我们的生活才能更加美好。同学们，2010年上海世博会隆重召开了，这是中国发展的机遇，也是全球人民的盛会，让我们一同去感受吧！（出示课件）
2、伴随着这优美的乐曲，我们将结束今天的课程，下课后请同学们继续关注世界全球化所带来的发展与变化。
（设计意图：结合时事，让学生进一步了解经济全球化现象）
板书设计：
1、你中有我 我中有你
世界需要中国 中国需要世界
七、当堂训练与达标检测设计：
请列举中国出口的特色产品。
（设计意图：通过当堂达标检测，反馈出学生对中国特色产品的掌握程度。）
课后作业设计：
围绕：“经济全球化发展还将会给我们的生活带来什么变化”进行思考，并把你的想法说给周围的人听。
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