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《我多想去看看》的教学设计

时间:2022-06-13 22:28:56

《我多想去看看》的教学设计

《我多想去看看》的教学设计

《我多想去看看》的教学设计

  【课标陈述】

  《语文课程标准》对第一学段识字教学提出如下目标:

  1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

  6.学习独立识字。

  【课标解读】

  上述识字目标的陈述中,行为动词分别是“学习、感受、养成”,与之相对应的行为条件分别是“喜欢、初步、努力”。《语文课程标准》中指出:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以,在教学中,我们要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣,培养他们主动识字的意识。

  【教材分析】

  北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,写出了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

  【学情分析】

  低年级的孩子注意力容易分散,在识字教学中,能否吸引住学生的注意力,是识字教学能否成功的关键。根据低年级学生顽皮、活泼、好动又喜欢游戏的特点,可以把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,会收到意想不到的效果。

  【教学目标】

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  【教学重难点】

  1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  有的长句子不容易读好。

  【评价设计】

  通过初读课文,认识生字环节,达成并检测学习目标1。

  通过读课文交流自己的感受,达成学习目标2.

  教学过程:

  第一课时

  一、看图导入,说话训练。

  1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

  导人新课:我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?(联系生活,唤起记忆引导学生说出自己真实的感受,如:“大家都很安静!”“国旗升起来的时候有点激动”。)

  北京的天安门广场上,每天都要举行隆重的升旗仪式。那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:“我多想去看看!”出示课题:我多想去看看。(个人读,全班读)

  二、整体感知。

  1、读了课题,你有什么问题吗?(在学生交流过程中,师随机板书“为什么”。)

  那个小朋友为什么不停地对妈妈说:“我多想去看看!”呢?

  出示教学挂图,认真观察。

  说说图上都画了些什么?

  2、读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

  同桌对读,课文,一个当“妈妈”,一个当“我”,等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。

  朗读比赛。(分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男、女同学分角色读;全班读)

  检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。重点指导学生读好一个长句:广场上升旗仪式非常壮观。必要的时候教师可进行范读。

  你读懂了什么?

  小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

  理解“遥远” (从大山里到北京城要坐上几天的火车,与“远”比较)。

  理解“壮观” ,通过观看。录像理解(人多、解放军叔叔的威武……)。这

  些都是谁告诉小男孩的?出示词语:告诉。以谜语的形式让学生识记“告”:一口咬掉牛尾巴。难怪这个小朋友要对妈妈说:“我多想去看看!”指名读这句话。

  三、识字。

  1、认读词语。

  a.这首诗歌中有不少词用得可好了! 下面我们来比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。

  b.结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

  c.自由练读词语。

  d.比一比。

  ①小组开火车比赛,比比哪组的火车开得好?

  ②同学来挑战,谁最棒?

  ③教师随机抽读词语。

  ④全班齐读。

  2、认读生字。

  a.刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(出示生字卡片)

  b.用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。

  c.四人小组互相读一读,听一听,评一评。

  d.教师抽查生字卡。(四人小组读,个人读,开火车读,全班读)

  e.听音找卡片。

  f.全班齐读生字卡片。

  g.猜字谜:“一口咬掉牛尾巴。”(告)“宝盖头下一个女。”(安)

  h.小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心

  字底。(范写、书空)

  四、说话训练。

  1、出示图片和句子:“北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”

  2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。

  3、说话练习:①我国的首都是—— ②我国的国旗是——。

  五、读诗歌。

  1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。

  2、全班与老师分角色朗读。

  六、写字:“广、升”。

  1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置。特别注意:(1)第一笔所在的位置;(2)撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。

  2、教师范写,学生书空、描红。

  第二课时

  【课标陈述】

  《语文课程标准》对第一学段识字教学提出如下目标:

  1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

  6.学习独立识字。

  【课标解读】

  上述识字目标的陈述中,行为动词分别是“学习、感受、养成”,与之相对应的行为条件分别是“喜欢、初步、努力”。《语文课程标准》中指出:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以,在教学中,我们要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣,培养他们主动识字的意识。

  【教材分析】

  北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,写出了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

  【学情分析】

  低年级的孩子注意力容易分散,在识字教学中,能否吸引住学生的注意力,是识字教学能否成功的关键。根据低年级学生顽皮、活泼、好动又喜欢游戏的特点,可以把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,会收到意想不到的效果。

  【教学目标】

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  【教学重难点】

  1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  有的长句子不容易读好。

  【评价设计】

  通过初读课文,认识生字环节,达成并检测学习目标1。

  通过读课文交流自己的感受,达成学习目标2.

  一、复习导入。

  1、抽读生字卡片。

  2、复习词语。

  a.读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。

  b.找找它们的家:出示zu 、sù 、qí 、shēnɡ 、běi 、jīnɡ ,给这些拼音找出相对应的字。

  3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。

  出示转盘,开火车读。

  二、朗读、背诵诗歌

  1、观察升旗挂图。。

  2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?

  3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读----师生评议----教师范读----自由读----全班读)

  4、尝试背诵。

  (1)小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

  (2)指名朗读,评价交流。(练习背诵----指名背诵----小组背诵----分角色背诵----全班齐背)

  (3)有感情地齐读(背诵)课文。

  5、积累语言。

  刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读。)

  (1)北京是我国的首都。

  (2)五星红旗是我国的国旗。

  (3)我们爱北京。

  (4)我们爱五星红旗。

  三、扩展练习。

  1、出示北京的风景图片、当地的风景图片。

  2、说话训练:我多想——

  四、写字。

  1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

  2、比较字形,给它们找朋友,识记汉字。

  3、指导书写。(教师范写----学生描红)

  五、 课外延伸。

  1.同学们,老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象,你们想看吗?(放录象)

  2.看完录象,你想说什么?

  3.下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。

  4.完成练习:我多想去看

  看-----------

  六、总结:

  在我们的国家,有许多的文化古城,像北京、西安、南京等等,还有许多奇山秀水,像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长,我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧,爱我们的首都吧,爱我们的五星红旗吧!

  这节课就上到这里,让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧!

  课堂检测:

  照样子写句子:

  北京是我国的首都。( )是( )。

  我们爱北京。( )爱( )。

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