《公输》的教学反思
《公输》的教学反思
昨天上了一节“公输”,可以说很有收获。 《公输》是篇文言文,讲述的是春秋时期,楚国凭借公输盘制造的器械,已经接连攻克了好几个国家,这次,楚国准备攻打弱小的宋国。在这个情况下,墨子连夜兼程赶到郢,准备说服公输。
因为是文言文,学生理解起来有一点难度,所以我先把事件背景介绍一下,让学生能有大概的了解,引起学习兴趣。
文言文的教学一般都是读课文、然后翻译,再理解,学生学习一般都很被动。为了让他们有更多兴趣,我改变了方法。在初读了课文之后,我让学生用课文里面的话回答:“事件的起因是什么?”“哪里可以看出事件刻不容缓,墨子不辞辛劳?”“墨子和公输争辩的结果是什么?”简单的三个问题,把这篇文章的起因和结果一笔带过,然后重点关注中间辩论的过程。我让学生分四人小组讨论学习,分析这两个人说话的语气、神态,以及这样说话的背景。这样可以让在自主合作中,把文言文翻译的问题解决了,同时还在讨论的过程中理解了人物的性格特征以及故事背景,降低了学习的难度,学生学得也很开心。
在这节课中,也出现一些小问题。学生在讨论的时候,关注更多的是读,一遍又一遍的排练,很少有去仔细钻研的习惯。对于关键问题的把握也稍显薄弱。这应该是平时没有做过这方面训练的原因,所以以后还要再加强。
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