三过家门教学设计
三过家门教学设计
教学目标：
1、认识本课10个生字，继续学习用部首查字法查字。积累词语10个。
2、能正确流利地朗读课文。
3、根据课文内容想象，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。
4、懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重难点：
掌握10个生字，懂得国家利益重于家庭利益。
教学准备：生字卡片、录音
教学过程：
一、 揭题引入
1、 引入：今天我们要认识一位古人，他叫——禹。(师板书)
2、 先请小朋友们听听他的故事吧!要求：仔细听，你听到了什么?(放课文录音)
3、 指名答，揭题：《 三过家门而不入》 (指名读、齐读)
二、 学习课文
(一)学习课文第一、二节
1、 出示一、二节，自由轻声读，注意读准生字读音。
2、 组内自学生字，交流识字方法
hóng yān táo yǔ hūn
洪水 淹死 逃跑 禹 新婚
小老师领读字音。
重点交流：禹(书空) 逃(组词、说话练习)
3、 自由轻声读，男女声分读。
4、 说说这两节告诉我们什么?
5、 全班交流，齐读。
(二)学习课文第三节
1、 师范读，生边听边找生字。
2、 用音序查字法查：呱 踏
用部首查字法查：灾 紧
3、 分角色读，男女生赛读，师生配合读。
4、 课文填空： 后来_____。一天_______。有人说：“________。”还有人说：“___________。”以后________。(出示课文插图)(同桌练说，指名说)
5、 认识祥写与略写。
(三)学习课文第四节
1、 出示第四节，自由读，自学生字
2、 交流学习“猛”
3、 齐读并完成填空：
______传开了，_________更足了。经过13年的努力，治水大军终于______________。
三、 巩固拓展
1、 读词擂台赛：抽读生字，个人赛读，小组赛读
2、 说一说：13年后，洪水被征服了，禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?和同学合作，分角色演一演。 (全班交流)
板书设计：
1.悄悄——走
三过家门{ 2.绕过——奔} 征服洪水，百姓爱戴
3.坚定——踏
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