风教案设计推荐
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一、知识目标:
1、 会认“颤”,会写“波、游、戏”,并会运用。
2、 、正确、流利朗读、会背诵诗歌,感知风的特点。
二、能力目标:
1、 有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵味。
2、 在生活中观察风,了解风的形成,培养学生热爱科学的兴趣。
3、 仿写诗歌《风》。
三、重点、难点:
仿照句式,编写诗歌;培养学生爱科学、学科学的兴趣。
四、教学准备:字词卡片、挂图。
五、教学过程:
(一)谈话引入,激发兴趣。
1、你们在生活中看见过风吗?是啊,谁也没见过风。但是,我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了,我们一起去看看吧。
2、板书课题《风》,齐读课题。
(二)初读课文,整体感知。
1、自读课文,画出生字,多读几遍。
2、画出诗歌有几小节,每小节有几句。
3、读准字音,读通句子。
检查自读情况:抽读课文,同学评价。
(三)精读课文,交流感悟。
1、默读课文,仔细看看每个小节有哪些相同的地方?(每小节第一句话是相同的)齐读这句。再读“但是……的时候,我们知道……”
2、虽然我们没有看见过风,但是我们能感觉到风来了。你从课文中哪儿知道的?边读边勾画,然后交流。教师板书:树叶颤动 林木点头 河水起波
3、师生合读。师读每小节第一句,生读第二句。
4、选择你最喜欢的小节,美美地读一读,边读边想:如果自己就是那树叶、林木、河水,当微风吹来时,会有什么样的感觉呢?自由汇报,教师相机指导学习和朗读。
(四)积累背诵,仿写练习。
1、根据板书,指导背诵。
2、除了课文中写到的可以感受到风来了,我们还能从哪些现象中感觉到风来了?学生自由发言,教师相机引导,为仿写作铺垫。
3、出示句式:谁也没有看见过,不用说你和我。但是……的时候,我们知道风……了。孩子们,你愿意作个小诗人吗?也来编一编吧。
4、分组编写诗歌,编完后汇报。
(五)布置作业:
1、仿写诗歌。
2、查找有关风的知识(收集资料)。
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