积累与运用(一) 教案
积累与运用(一) 教案
教学目标
1.能搜集含有成语的诗句,主动地积累成语。
2.能关注文章谋篇布局的特点,了解前后照应这一写作手法的作用。
3.能自主阅读文章,领悟作者的表达方法。
4.能结合自我实践,与伙伴交流心得体会,并注意相互借鉴,吸取经验。
5.能试着运用所学到的景物描写的方法,描绘一处最喜欢的景物。
教学准备
1.搜集含有成语的诗句。
2.总结自己学习语文的好方法,准备交流。
3.让学生回忆自己欣赏过的景物,选择一处最喜欢的,准备习作素材。
教学课时
3~4课时
教学过程
一、温故知新
1.指名朗读诗句,注意读通读准。
2.齐读,注意带点的词,从中发现了什么。
3.交流自己的发现。(诗句里包含着成语)
4.请学生再举出一些类似的诗句。
二、词语拾趣
1.指名读例子,发现其规律。(词语接龙)
2.指两名学生进行“词语接龙”的游戏。
3.小组内进行“词语接龙”的游戏。
4.全班分成两组,进行“词语接龙”的比赛。
三、互动平台
1.读读《北京的色彩》和《我的百草园》的开头和结尾部分。发现它们有什么联系?
2.读对话,说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的,以及这样写的好处。
3.说说《鸟的天堂》一文是怎样前后呼应的。
4.交流学生写的开头和结尾。听的同学作出评价。
四、口语交际:怎样学好语文
1.引入:语文的学习内容十分丰富,识字、写字、阅读、作文、口语交际等等,每一个内容之间又相互联系,学习时每个同学都有自己独特的方法,如果我们把这些方法综合起来,就会有很多更好的方法了,今天,我们就一起来交流交流。
2.以小组为单位,以“怎样学好语文”为题进行交流。小组长做好记录。
3.小组内整理,筛选出认为最好的学习语文的方法,准备全班交流。
4.全班交流,每个同学做好记录。
5.指名联系自己过去的学习方法和今天的收获,说说自己在今后的语文学习中的打算。
五、习作百花园
1.学生读习作提示,明确习作要求。
2.学生回忆自己心中的美景。
3.结合学生选择的景点,进行写景习作指导。
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。
写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。为此,首先要注意观察。在确定观察对象以后,要进行全面、深入的观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、形状、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。
其次,写景要选好观察点,按一定的顺序写。有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外,
有的自远及近……总之,要有一个基点,确定观察和写作的顺序。
最后,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。要做到这一点,就请同学们注意选用最能表现景物的动词和形容词,恰当地去描绘景物。还要善于运用适当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法去写景抒情。
4.拟写提纲。
5.完成习作草稿,自我修改。
6.交换修改作文。
六、自主阅读园地
1.自读文章,思考:文章主要写了什么?
2.再读文章,勾画出自己感受最深的地方和有疑问的地方,可以进行旁批。
3.交流各自的体会。
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