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教学设计:《阳光》

时间:2022-06-02 02:53:04

教学设计:《阳光》

教学设计:《阳光》

教学设计:《阳光》

  教学目标

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点

  识字和练习朗读。

  信息资料

  1、生字卡片、课件、乐曲磁带

  2、锦缎实物。

  3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。

  教学过程:

  教师活动

  学生活动

  一、导入想象:

  教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

  师:请同学们闭上眼睛,听老师说一段话:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

  同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?听到了什么?想到了什么?感觉到了什么?

  师:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进春天的阳光!(板书课题)

  二、初读课文

  1、打开书第八课,请你自己先试着读一读课文,注意要读准字音。

  2、老师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?咱们开火车来读一读,如果读对了,其他同学就跟着他读。

  3、去掉拼音你能读吗?咱们再来试试!(课件逐个出示词语)

  4、现在请你门两个人一组,相互当小老师,互相读一读课文,看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。

  谁来说说一共有几个自然段?

  三、细读课文

  1、教师:请你自己读一读课文,想一想有没有什么不明白的地方?读完了这篇课文,你有什么问题没有?我们现在就带着这个问题,一起学习这篇课文,看你能不能自己找到答案。

  2、指名读第一自然段。

  问:你都知道了了什么?为什么说阳光像金子?

  这说明到处都有阳光!

  3、那我们赶紧到田里,山上,小河,去看看那里的阳光!请你自己读一读第二自然段,想一想,阳光照到田里,高山、小河,都有什么变化?

  (1)谁来说说,田野里、山上,有什么变化?

  追问:因为有了阳光,什么?怎么样了?

  现在你是小禾苗,我来问问你:小禾苗,你为什么更绿了?小树,你为什么更高了?

  你能把你的高兴劲儿读出来吗?自己先试一试。

  谁能给我们读一读?

  (2)阳光照在河面上,小河有什么变化?为什么说小河像长长的锦缎呢?你能把小河的美丽读出来吗?

  教师:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光,……

  你能用“因为有了阳光”说一句话吗?

  如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗?

  这说明了什么?

  4、教师:早晨,我来开窗帘,阳光就跳进了我的家。

  5、这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?

  6、这就更加说明,阳光比金子……

  四、拓展说话

  教师:今天是个阳光灿烂的日子,你想在阳光下做什么呢?阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

  学生闭上眼睛想象。

  我听到小鸟喳喳的叫声;我看到太阳升起来了;我看到阳光跳进了我的窗,我感到阳光和我握手,……

  学生自读课文。

  学生开火车读生词。

  学生前后桌互当小老师读课文,并标出自然段。

  一共有五个自然段!

  为什么说阳光像金子,但比金子更宝贵?……

  阳光像金子;它们都是金光闪闪的,……

  阳光洒遍了田野、高山和小河。

  田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了。

  禾苗

  更绿了

  小树

  更高了

  因为……

  学生练习朗读。

  师生配合朗读。

  因为有了阳光,……

  不行!

  阳光比金子宝贵!

  阳光是大家的,谁也捉不住阳光!

  更宝贵!

  我想在阳光下……

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