大班教育笔记（优选15篇）
大班教育笔记1
我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。
在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料;在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的'作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。
当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话!前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于大班时良好整理习惯的养成
以及满足当下被教师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具!”，三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。
由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走!目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行!接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感!
大班教育笔记2
晓晓是我们班一个特别活泼，爱说、爱笑的小男孩，动手能力很强，学东西也很认真，就是有一个毛病，特别爱发脾气。玩积木时，小朋友将它的积木碰了一下，就要生气，发一阵脾气，严重时把手里的积木都要扔到地上；涂颜色时，涂得没有别人快，也会生气，发脾气，将彩笔都扔了，还要大声哇哇的哭。今天，因为和小朋友抢积木又哭起来了。原来，玉玉用积木排了一个高楼，特别漂亮，他心里很喜欢，就去和玉玉抢，玉玉没给他，自己就生气了，发起脾气，一会儿大声地哭，一会儿大声的喊。
针对晓晓这种情况，我们向家长进行了沟通，原来晓晓一直都由奶奶带着，爸爸妈妈只在周末的时候把他带回家。这种情况造成了奶奶的溺爱，爸爸妈妈觉得自己一周都没和孩子在一起亏欠孩子，过分的迁就孩子，放纵孩子，使孩子的脾气越来越大。
了解了这些，在班里针对晓晓的情况，我们一方面开展了一系列的教育活动，教育幼儿要和小朋友友好相处，才能交到朋友；另一方面，对晓晓乱发的脾气，区分情况，分类对待。对和小朋友之间的争抢现象，严肃批评，不迁就；对因完不成任务而发的'脾气，适当降低难度，并及时鼓励，经过一段时间，晓晓在班里乱发脾气的现象减少了。
帮助幼儿正确控制自己的情绪，既有利于幼儿适应集体生活环境，也有利于幼儿自己的心理健康。
大班教育笔记3
“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的情况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自己失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得快乐的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么我们应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自己的舞台呢?
1、我们共同认为对于不同年龄特征的幼儿要用不同的方法来指导游戏。如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，特别喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时我们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的`玩具不感兴趣、不会玩、不喜欢玩游戏时，我们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、大班幼儿，我们可以作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，我们扮演一个角色参与幼儿游戏中，通过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿提供一段时间让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。我认为不同游戏主题的指导方法是不一样的，我们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。我们应该让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要我们用心去了解幼儿的想法，不要把知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。这是我们教师指导幼儿游戏的关键所在。
大班教育笔记4
在孩子的世界里，也许没有难么多的.情感纠结，高兴了就笑，难过了就哭，生气了就跺脚，他们从不会掩饰自我的内心。可是作为一名幼儿教师我们要能够看懂孩子们的内心话语，要学会用眼神和孩子沟通。当你的孩子明白你之后，你会发觉原先一切都是那么容易，心领神会的感觉真的很棒！
大班教育笔记5
昨天刚下过一场雨，因为好久没下雨了，孩子们见到下雨特别的高兴，有的小朋友会在老师上课的时候故意说去尿尿（因为一节课他去两次），第一次去的时候我强调不要走有水的地方，别把鞋子弄湿了，回来后真的没湿，第二次我没跟他说，回来之后鞋子湿了一半，因为他特别贪玩，我想是不是他出去为了感受下雨呀，当下课了孩子们都出去尿尿时，我跟她们说我们来做个游戏看谁回来时鞋子上没有水，果不然回来后孩子们的鞋子都很干净。
中午吃完饭孩子们去睡眠室的时候看到有的'班的孩子鞋子都湿了，他们跑来告诉我，我说我们跟他们来个比赛看看我们班的孩子今天能不能放学前不要让自己的鞋子湿了好吗？他们都很有信心的回答我“好”。放学时孩子们都兴高采烈的跟我说她们的鞋子没有湿，我看到非常高兴，除了一开始那个小朋友在低着头没说话，我蹲下跟他说等下次比赛的时候你不要再让你的鞋子湿了好吗。他点点头。我跟他们约定以后要是在有下雨天我们还要像今天一样保证不湿鞋。
大班教育笔记6
梳头发
刘平是咱们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的'偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，咱们做到了吗？
大班教育笔记7
当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。除了有必须的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每一天都很欢乐！这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到的`，也是家长所期望看到的。所以作为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断的去吸取知识，让自我的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：教师我是怎样来的啊这时，作为幼儿园教师的你，必须要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：教师也有不懂的地方啊，所以呢教师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油！
大班教育笔记8
孩子要多鼓励和表扬
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："——泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿——成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的'数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 树立孩子的信心
要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会增强。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
大班教育笔记9
今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的外套。户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。”看见他脸上的汗，我对他说的话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。噢，原来是这样。
第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的`。”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。
作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
大班教育笔记10
一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎样了，他们跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说:“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有美婷、梓航等几个小朋友也在用小拳头给我捶背，又有几个小朋友跑出教室告诉大一班的`张老师。
看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一齐我们是幸福的，因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。
此刻，有的人将世态看的有些炎凉，认为此刻的人，关心自己的多，关爱他人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮忙时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教工作者，我们必须要当好孩子的启蒙老师，让他们迈好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人，这样他们长大后才会有爱心，才能明白关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样:“只要人人献出一点爱，世界就会变成完美的人间”。
大班教育笔记11
今天带着孩子们在活动室里玩《抢椅子》的游戏，孩子们对游戏兴趣十分浓厚，音乐一响孩子们围着椅子转圈走，当音乐一停下来，孩子们就要找就近的椅子坐下来，没有坐到椅子的小朋友就要被淘汰。而抢到小椅子的小朋友继续参加下一轮的游戏。活动一开始一共有8个幼儿参加游戏，慢慢地随着游戏的开展一个一个被淘汰掉最后只剩下了瑜瑜和涵涵两个小朋友，这时是整个游戏的高潮部分。
最精彩的游戏开始了，我为幼儿准备了一把椅子，让瑜瑜和涵涵两个小朋友站在椅子旁准备好，我音乐一放，她们围着椅子走动起来了。当我播放的.音乐一停我以为冠军马上就会诞生了，但是让我没有想到的是瑜瑜对涵涵说：“涵涵，我们两一起坐下去吧，那样我们就都是冠军了哦！”然后她们两个一起坐下，一人坐了半把椅子。这时瑜瑜说：“老师我们两一样快，我们两个是冠军。”哎啊，这该怎么办啊，游戏的规则规定这个游戏只有一个冠军的，但是她两要一起分享冠军的行为又培养了她们的谦让精神。平时我们虽然一直教育幼儿要互相谦让，但是没有落实到实际的行动中去，今天这是不正是一个活生生的教育案例吗，可以通过这个实例让幼儿真正懂得要互相谦让的道理。规则和教育两个都那么的重要，我该如何抉择呢？这时，我毅然选择了教育，因为游戏的规则时死的，而教育是活的，规则如有什么不当之处我们可以随时修改，但是教育的契机不可失去，如果一旦失去这样的一个教育机会下次可能不会再由这样的教育机会。所以我对孩子们说：“宝贝们，本来今天我们抢椅子的游戏只有一个冠军，但是瑜瑜和涵涵两个小朋友团结友爱、相互谦让，她们两的这个精神值得我们大家共同学习和借鉴，所以今天老师要改变今天的游戏规则，在今天的游戏中我们产生两个冠军好吗？”没等我说完孩子们雀跃了起来：“两个冠军两个冠军真好啊！”“下次我们也要一起去争当冠军哦。”孩子们还情不自禁地为她们俩鼓起了掌。
其实在我们的生活中，教育是无处不在的，只要我们老师做一个有心的人，不断去发现生活中的教育契机，相信我们每一个人都将会做得更好，孩子们也会有更好地发展。
大班教育笔记12
鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的.兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
大班教育笔记13
随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。但是我也发现现在的孩子处理人际关系的能力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。
每天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，我们的`口干舌燥并没有换来安宁，每天依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时间的观察，现在班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应该进行不断的反思。
大班教育笔记14
领悟提裤子
天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：“你只要说‘教师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮忙你。”孩子会表达自我的请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。
在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时得到教师的帮忙，减少消极情绪的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我注意调动孩子的`主动性，以避免孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮忙。
大班教育笔记15
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮忙家长提高教育本事。为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简要其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的'班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些提议和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。
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